教学内容：

课本第47.48页。

教学目标：

1、引导学生经历形成9的乘法的一系列活动，理解9的乘法含义，培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。

2、熟练掌握因数为9的乘除法。

3、结合生活实践，培养学生收集信息，处理信息的能力及问题解决能力。

设计思路：

《9的乘，除法》教材先通过数射线小兔跳格直观展示9的乘法意义，其后探索，推算一组9的乘法算式，并尝试归纳，编撰乘法口诀，最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘，除法的关系，巩固9的乘除法，循序渐进，逐步生成。

这是最后一个涉及乘法口诀教学的内容，学生已有了大量的知识基础与学习经验，具备一定的能力，掌握一些技巧。

结合上述特征，本堂课采用学生自主学习为主，教师指点辅导为辅的教学策略，充分发挥学生的主体性，在感知的基础上，通过探寻规律，合编口诀；自寻方法，熟记口诀；手指操等途径，真正掌握本课知识。同时结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力，分析与表达的能力。整堂课充分体现学生是主体，教师是组织者，引导者，参与者和点拨者。

教学过程：

一、迁移与感知

1、复习3,6 的乘法口诀。

2、3,6,9之间的相互关系。

（1）回忆：3的乘法于6的乘法有什么关系

（2）3的3倍是（ ）

3、揭示课题

〖复习3,6的乘法口诀，回忆3和6之间的相互关系，为学习9的乘法做好铺垫。〗

二、自主探究 建构新知

（一）主动建构 9的乘法

观察与思考 媒体出示 主题图让学生观察，思考，感知。

操作与感悟

学生独立完成：画弧线，填数，写出几个几。

交流描述 强化乘法含义 写乘法算式

想一想：这一组乘法题有什么规律 （让学生充分地说）

编一编：同桌合编9的乘法口诀。

看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的 1分钟时间读背，同桌之间互相抽背。

试一试：P48/5

算一算：练习册P23/2（1-18）

游戏：九的乘法口诀的手指操。

（二）互动推出9的除法

写出下列乘法口诀的兄弟姐妹.

根据乘法口诀写除法算式。（完成后交流核对）

三、巩固练习 内化新知

p48题2 （读题，怎样看图 怎样想 怎样列式 ）

板书：想：6个9是几 9的6倍是几

69=54（个） 答：装满六盒一共需要54个苹果。

p48题3 （读题，怎样想 怎样算 ）

板书：想：7个9是几 9的7倍是几

79=63（颗）答：它们一共背了63颗红果。

p48题4

（摘录信息：在图片下方写上单价）

同桌合作编题（贵多少元 一共多少元 几倍 买3盆水仙和一盆玫瑰共多少元 等等）

交流并板书

一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，买两盆花需要多少钱

9+45=54（元） 答：买两盆花需要54元。

一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱

45-9=36 （元） 答：一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵36元。

一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍

459=5 答：一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的5倍。

买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元

39+45=72（元） 答：买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。

〖将数学知识与现实生活结合。解答时先放手让学生自主尝试，培养学生自我学习的能力，锻炼其思维。题4改编为一道开放性的题，抓住这一素材对前面学的求差求和等应用题进行复习。〗

作业练习册P23余下部分

五、体验收获 激励评价

课后反思：

谁比谁多几或少几要用减法，谁是谁的几倍要用除法，加强比较训练。