2016-09-12
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语言是思维的工具,也是思维的结果。这句话同样适用于数学,学生的数学学习活动基本上是数学思维活动,数学语言是数学思维的工具,而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年级数学教学中,培养学生们学会数学表达至关重要。在日常教学中,我致力于培养学生能正确地应用数学语言表达自己的思想,掌握好数学交流工具,使学生在数学交流时说准确、说完整,说得有条理,说得合乎逻辑。
《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后继续学习4的乘法口诀,有了前面几课的学习基础,学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性,有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀,但简单的死记硬背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应,这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的基础上,进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。因此,说对于他们而言,是继续向上学习的台阶。
一、看图说话训练
由小熊请客的主题图,说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜,学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话,我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果,并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说,首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达,如冰糖葫芦是1串,2串,3串,而冰糖葫芦上的红果是几个。
二、同桌交流
对于低年级的学生而言,同桌交流是课堂中常见的一种学习方式,它可以让每个学生都说出自己的想法,培养学生的语言表达能力。一般老师们在给学生们安排座位时,都会考虑两个学生的性格及学习情况,而同桌交流环节一般反应快的孩子会先说,这样也可以带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为熟悉,交谈时没有紧张恐惧感,在这种轻松的环境下,可以让学生们更好地关注自己说的话,并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中,不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果,有几串,是几个几,进一步加深他们对乘法意义的理解,为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。
三、学生小结
低年级的孩子大多有着极强的表现欲,在之前的老师教会说,以及同桌间的再次说,他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法,也能努力说出完整的话,这对低年级的学生而言,无疑是一个极好的锻炼方法。同时,在小结这一课堂主要环节中,让学生自己说一说本节课的收获,引导着他们回忆这节课所学的内容,在倾听同学们不断说的过程中,学生们在脑中对知识进行了整理,有助于提高他们的分析、概括、分类等逻辑思维能力,达到智能并进,全面育人的目的。如本课《小熊请客》最后,我问学生们:你们这节课学会了什么,有什么收获呢?一生回答:学了4的乘法口诀。直接揭示本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时,学生们的回答精彩纷呈,说完口诀的优势后,还联系生活实际,说出可以利用口诀解决一些问题,比如一生提出,一只乌龟4条腿,7只乌龟共有几条腿?还有一生提出,一辆自行车2个轮子,4辆自行车共有几个轮子?像这类联系生活实际的问题学生说了很多,由此可以清晰看出在本环节中,学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊人的,低年级的孩子有着丰富的想象力,而言语是将其小脑袋瓜中的稀奇古怪想法表达出来的途径之一。
子曰:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。(《论语述而》)当学生们能够举一反三时,继续学习6、7、8、9的乘法口诀对他们又怎会是难事呢?
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