教学内容：

课本第52页

教学目标：

1、能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。

2、培养学生的发散性思维。

教学重点：

将一个数表示成多种形式的乘加。

教学难点：

在分拆的过程中感知括号里最大填几。

教学准备：

媒体，练习纸，小圆片，火柴棒（或牙签）

教学过程：

一、复习

（1）（ ）里最大能填几 （说说你是怎样想的 ）

5（ ）26

7 （ ） 70

6（ ）41

用乘加的形式表示29

29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）；

29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）；

29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）；

二、巩固练习

1、圈一圈，填一填

板书

（1）为什么多余1和2

（2）余数和谁要比一比大小 为什么

板书：余数除数

2、应用题

（1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张 还剩多少张

①想：43里有（ ）个8,还多（ ） 43=（ ）8+（ ）

②列除法算式表示：438=（ ）张（ ）张

③说说每个数表示什么

（2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵

（3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个

①怎样想

②怎样列式

③在1号本上独立解题（辅导余数，单位名称，答句的写法）

三、提高练习

1、填空

（1） （）3=7（ ），余数可能是（ ）；

（2） （）6=9（ ），余数可能是（ ）；

说说为什么 判断余数可能是几，主要看哪个数

（3） （）4=9（ ），余数可能是（ ），最大是（ ）；

（4） （） 9=2（ ），余数可能是（ ）；最小是（ ）；

说说最大指什么 （所有可能的余数中的最大的一个）

（5）（ ）2=7（ ），余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。

2、算一算，想一想

师：说说每个框里的两道题有什么联系

3、改错：想一想，错在哪里

（1）234=47 改正：（ ）；

（2）488=60 改正：（ ）；

4、思考题：今天是星期一，再过15天是星期几

（1）小组讨论，你准备用什么方法解决问题

（画图，写数，计算）

（2）理解为什么这样算

157=2（周）1（天） 星期一再过一天就是星期二

课后反思：

余数要比除数小。