2016-09-08
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教学目标:
1、使学生在各种情景中认识和理解几个几相加的意义,能够表示和表达几个几相加。
2、在学习的过程中感受一定的数学文化和乐趣。
3、学生能在学习过程中自然的将问题带入生活,能在生活中寻找数学的踪影。
教学重点:
能从算式或图画中知道是几个几相加。
教学难点:
学生能在学习过程中自然的将问题带入生活,能在生活中寻找数学的踪影。
教学准备:
课件、纸条、剪刀。
教学过程:
一、变魔术,激兴趣
同学们,喜欢看变魔术的节目吗?今天老师给大家来表演一个魔术的节目
1、拿一纸条,首位粘起来,用剪刀从中间剪开,看看最后是什么样的?
2、三位同学当助手再一次剪开粘好的纸圈,适当调动氛围。
二、提问题,学新知
1、谁能提个数学问题?
一共变出了多少个纸圈?
2、怎么解答?
2+2+2=6 (板书)
3、请同学们认真观察一下这个算式有什么特点?
它的加数相同。
你真会学习数学,数学就是要从数量关系或者算式中发现相同或不同,然后从相同或不同中来研究学习数学,今天我们就从相同的加数入手来学习。
4、那么在这个算式中,相同的加数是几,有几个这样的加数呢?
于是,对于算式2+2+2=6我们就可以说是()个()相加得()。
谁会说?谁来说说?找几人来重复说后齐说。
三、做练习,化新知
1、幻灯片2,让学生说一说是几个几相加。
5+5+5+5+5=20 7+7+7=21 ()个()相加得20 ()个()相加得21
2、你能说一个这样的算式吗?
一个学生说算式,另一个学生说是几个几相加。
3、大家能从算式中看出是几个几相加,那么你能不能从图中看出呢?幻灯片3-8,说一说是几个几相加,然后写一写算式。
4、小结:同学们,这就是我们今天要学习的几个几相加的内容,(板书课题),我们学习的加法算式中有一类很特殊,它们的加数都相同,我们就可以说这个算式是几个几相加。
5、动手摆一摆。
(幻灯片9)每次摆3根,摆4次。
说一说题意、学生动手摆一摆、填空后说一说。
(幻灯片10)摆一摆5个2和2个5 对比后让学生初步体验两个数之间是有奥妙的。
6、画一画(幻灯片11)每行画3个,画4行。
学生画完后列式、说说是几个几相加。
还可以怎么观察?怎么列算式?那又几个几相加呢?
同学们看问题,尤其是数学问题要从多个角度来研究,变换一下角度来思考,就会有不一样的收获。
(幻灯片12)可以怎样观察,分别是几个几相加。
四、到生活,学数学
1、最后老师再给大家变一样东西,看是什么?在上面有没有我们藏着我们今天学习的几个几相加的知识呢?
其实,在我们身边,在我们的生活中到处藏着数学的知识,只要带着数学的眼睛,我们就可以发现生活中处处有数学,那么下课后分小组自己去找找,小组长负责整理,我们比比哪个小组找的最多。
2、其实老师一开始给大家变出的魔圈是有名字的,它叫莫比乌斯圈,介绍莫比乌斯和莫比乌斯圈。
板书设计:
几个几相加
2+2+2=6 相同
()个()相加得6 不同
不同角度观察
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