教学目标：

1、使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、会口述乘法算式所表示的意思。

4、培养学生观察比较的能力。

教学重点：

知道乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学难点：

乘法算式所表示的意思。

教具学具：

教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具：学具袋中上述实物图。

教学过程：

（一）复习准备

口算两组题（要求读出算式，说出得数）。

第一组 第二组

7＋8 3＋3

6＋4＋3 5＋5＋5

7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2

学生按要求口答后，教师引导学生观察。

提问

1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）

2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和

第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3

第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5

第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4

第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2

（二）学习新课

1、启发性谈话。

像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．

2、出示例1摆一摆，算一算。

教师边演示边提问

（1）教师是怎样摆的？

（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。

（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6 。

（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。

教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。

介绍乘号及算式写法和读法

乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）。

怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6，读作2乘以3等于6．

3、由学生摆正方形。

教师指导学生操作

拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）

教师启发提问

（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）

（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12）

（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？

4、学生独立操作，小组合作学习。

教师提出要求

（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？

（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？

归纳小结

（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？

（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？

（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（三）巩固反馈

1、基本练习。

出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。

3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戏

（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。

7＋7＋7 6＋6＋6