2016-09-07 收藏
教学内容:
学习小数位数不同的加、减法,小数加减混合运算及简便计算。
教学目标:
结合具体情境,理解小数加、减法的意义。掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯。
重点难点:
了解小数加、减法的意义,学会小数加、减计算方法。灵活计算小数加减混合运算。
教具准备:
课件 小黑板
教学过程:
一、复习导入 情境激趣
1、看谁算得又对又快
1.2-0.9
9+0.1
0.39+0.61
5.12-4.12
10-2.5
20-19.8
3.9+2.1
0.09+1.01
8.4+3 -0.6
2-0.98
3.8+12
2、谈话引题
同学们,在上节课的学习中,我们已经了解了关于克隆牛健健和壮壮的情况。今天,我们要再来认识一头克隆牛蓓蓓,了解它的有关情况。
(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛蓓蓓出生前后的一些情况。
二、自主探究 获取新知
1、观察三幅情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?
教师根据学生的提问,有选择地进行板书,如:
蓓蓓出生时的体长是多少米?
蓓蓓满月时的体长是多少米?
蓓蓓百天时的体长是多少米?
蓓蓓百天时的体长比出生时增加了多少米?
2、下面我们先来解决蓓蓓出生时的体长是多少米?这个问题,你能解答吗?(学生尝试独立列式解答,教师巡回指导,了解学生的情况。)
3、学生交流算式:(注意引导学生尽量列出综合算式)
(1)10.98―0.22=0.76(米)
0.76―0.1=0.66(米)
(2)20.98―0.22―0.1
(3)30.98―(0.22+0.1)
综合算式要说明每一步计算的意义,帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减,这两个算式每一步的意义,可以联系前面学过的关于减法的有关运算律:
a―b―c=a―(b+c)。
4、上面的综合算式怎样进行计算呢?(学生自主进行计算,教师巡回了解情况。)
5、全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法]
脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。
6、学习竖式连减的方法。
如果用竖式来计算小数连减,要注意什么呢?
自己试着算一算,然后在小组内交流。
请学生来介绍竖式连减的方法:
(1)注意探讨怎样对齐数位?(对齐了小数点也就对齐了数位。)
(2)小数部分数位不同怎么办?(可以在末尾添0占位。)
三、巩固练习 加深理解
1、自主练习1
出示题目,明确要求
学生独立完成,指名上黑板计算
全班交流,根据出现的问题及时进行纠正。
2、自主练习2
(1)出示题目,从中你收集到哪些信息?
(2)季度指什么?每个季度包括哪几个月?
(3)解决问题:3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务?(学生独立解决问题。)
(4)全班交流
(5)你还能提出什么问题?
四、课堂小结
1、回顾本节课的学习内容。
2、你觉得自己学得如何?给自己一个评价。
3、你还想跟老师和同学们说什么?
板书设计:
小数加减混合运算
蓓蓓出生时的体长是多少米?
a―b―c=a―(b+c)
0.98-0.22=0.76(米) 0.98-0.22-0.1
0.98-(0.22+0.1) 0.76-0.1=0.66(米)
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