2016-09-06
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教学目标:
1、回顾本学期所学的内容。
2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。
3、能根据情境图中的信息提出问题
教学重点:
引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。
教学难点:
引导学生学会分析信息、并提出问题。
教具准备:
电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画
学具准备:
学具卡片、小棒
教学过程:
一、创设情境,提出问题
总体回忆。
带领学生回忆本学期所学的内容,说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流:表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算
二、自主学习,小组探究。
观察情境图。
出示情境图,引导学生观察:图中有什么?小朋友在干什么?让学生观察,感受过年的欢乐,全班进行交流。
引导学生按顺序汇报图中的信息
分析信息
师:你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗?
学生小组内讨论、交流。
指名多为学生汇报交流结果。
(1)今天刮的是西风:复习东南西北四个方向。
(2)汽车前后左右都有孩子围着看:与方向与位置有关,我们可以从不同方向观察物体。
生:河里有鸭子和鹅,河边的树上有小鸟:与倍数、混合运算的知识相关
肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容,结合这些信息试着提出问题,然后在小组内进行交流。
三、汇报交流,评价质疑。
提出问题:(1)一共有多少串辣椒?
(2)小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍?
(3)有多少个玉米?
四、抽象概括,总结提升。
1、同学们,你们觉得数学有意思吗?这节课你们学得都很棒,学会了回顾知识。同学们,数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是1
2、同学们提出了那么多问题,课后就思考一下该怎么解决这些问题,下节课我们再来解决
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