教学内容：

第6页信息窗2，第7页你问我答。

教学目标：

使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。

重点难点：

理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，

教学准备：

电脑、挂图

教学过程：

一、谈话导课。

同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？

二、探索新知。

1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

2、师生共同解决：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

教师根据学生的回答板书

224=5（人）2（条）

3、教学竖式的写法。

教师板竖式，并讲解每一部分的名称。

注意数位一定要对齐。

4、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？

说一说你们是怎样试商的？

观察一下上面两道算式，你发现了什么？

5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？

三、练习巩固。

1、自主练习1（）里最大能填几？

这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。

（鼓励学生采用不同的试商方法。）

2、学生独立做自主练习2。（把竖式写完整）

教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置）

3、出示自主练习5

256=（ ）（ ）

44（ ）=（ ）8

做一件风衣用2米布，11米布最多可做（ ）件

鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。

4、补充练习。

先摆一摆，再计算

（1）9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根

92= （）（）

（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，还剩（ ）根

114=（） （）

四、教师小结

做有余数的除法题时应注意什么？

五、作业设计

在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。

板书设计：

有余数的除法

224=5（人）2（条）