2016-09-05
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教学内容:
教材第73-75页。
教学目标:
1、能熟练地用2-5的口诀求商。
2、结合具体情境进一步感知除法与其他运算之间的联系。
3、在与同伴交流计算方法的活动中,培养学习数学的兴趣。
教学重点:
能结合实际运用除法解决问题。
教学难点:
结合具体情境感知除法与其他运算之间的联系。
教学准备:
课件、实物投影
教学过程:
一、基本练习。
1、课前将乘法口诀制成课件,让学生用开火车的形式进行练习。(要求学生非常熟练地说出2-5的乘法口诀。)
2、这里有15个小方格,请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂,每种颜色涂的同样多。
你有什么问题要问吗?
请你用算式来表示一下。
你能用口诀来计算155等于几吗?用哪句口诀?商是几?
如果用3种颜色涂一涂,每种颜色涂的一样多,每种颜色需要涂几个?
在计算这两道题时有什么相同的地方?
3、教师利用学具盒充分的先演示变魔术的过程。
例如:将12放进去,拿出4;
将15放进去,拿出5。
(提问:你发现了什么?引导学生发现每一组两个数的规律,进一步来解决其他的问题。)
二、应用实践。
1.同学们喜欢玩风车吗?这3个风车商都有除法算式,如果你想让风车转起来,就赶快来算一算吧!看谁的风车转的快!
2.老师要带领带大家去旅游,来到宾馆后要住房间,有点小难题,你能帮我解答吗?
出示自主练习第7题。
(学生先自己读题并思考理解题意,然后汇总解答。引导学生从不同的角度来学会解决问题。)
3.请你来编一个小故事,但是有个小要求,要包含数学问题,你们能做到吗?
出示:自主练习第8题
同位互相编题,然后解答。
4.刚才同学们的表现非常好,现在请同学们来闯关。
出示:聪明小屋
(学生先思考然后汇报自己的想法,有的学生会一个一个的数出来再判断第23只纸鹤的颜色,再鼓励学生思考想出更合理的方法,运用找规律的方法,每5只为一组,23只是4组还余3只,也就是第3只即可。所以第23只为蓝色纸鹤。)
三、课堂总结
通过学习,你有什么收获?
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