教学内容：

教材第72-73页。

教学目标：

1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。

2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。

重点难点：

学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。

教具准备：

课件、实物投影

学具准备：

学具盒

预习要求：

1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。

2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。

检查预习：

检查口诀的背诵情况。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图。）

认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？

学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵（允许学生说出情景图中的其他信息）

听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？

（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花）

同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。

二、解决问题，合作探究。

（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？

1、让学生完整地复述问题？

2、你能用算式表示出来吗？

学生说出算式：153，教师板书。让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。

3、探究算法：153等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导

，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）

（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）

学生交流可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）

（1）用小棒摆一摆；

（2）用乘法口诀三五十五来计算。

师小结算法：同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。

教师板书：三（五）十五

商是5 4、今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。

教师板书课题：用口诀求商

师：你喜欢用哪种方法来计算？让学生说一说自己的看法，允许学生喜欢不同的方法。

（二）解决问题：穿红裙子的小女孩采了几种花？

1、你能用自己喜欢的方法帮穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花？列算式表示出来。学生回答：82=4（种）

（让学生说说你是怎样计算的？还有不同的算法吗？）

2、刚才没有用口诀来计算的同学，你现在来试试吧！

计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边板书边讲解

先写被除数8，再写，最后在在的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4。

商 除数2 被除数 8 2和4的积 0 （除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。）

（三）解决问题：女同学平均每人采了几种叶子？

刚才我们一起解答了2个问题，现在我把这个问题交给你们自己，小组同学互助解题。 小组选同学在全班内交流汇报。

三、自主练习。

1、自主练习第2题。（这道题主要帮助学生巩固熟悉25的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用开火车的形式进行。）

学生复习2-5的乘法口诀：二（）得六（）五十五（）四十二四（）十六四（）十二（）五十五（）四十二二（）得六

2、自主练习第1题师；这里有15个个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。 师：你有什么问题？生：每种颜色需要涂几个？ 让学生列出算式。 你能用口诀来算出155等于几吗？用哪句口诀？商是几？ 如果用三种颜色涂一涂，每种颜色需要几个？ （在计算这两道算式时有什么相同的地方？引导学生找出相同的地方。）

3、自主练习3题 同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算。看谁的风车转的最快！ 四、课堂总结。 这节课大家都有哪些收获啊？起来说给大家听听，好吗？学生起来交流收获。