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青岛版(五年制)二上《小桥流水人家----方向与位置》教学设计

2016-09-05 收藏

教学内容:

教材63,64页

教学目标:

1、学生能结合现实生活,给定东、西、南、北中的一个方向,辨认其它三个方向,会看简单的路线图。

2、能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题,在经历探究物体位置关系的过程中,发展学生的空间观念,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的学习兴趣。

3、渗透热爱家乡的情感教育。

教学重点:

是会看简单的路线图。

教学难点:

是给定一个方向辨认其他三个方向。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

课件出示情境图一,问天,问雅探访桃花村。呈现神兵小将中的问天和问雅路途中迷路了,找不到方向怎么办?

谈话导入:问天和问雅想到山清水秀的桃花村探访,可是在路途中遇到了困难,他们遇到了什么困难呢?

迷路了,找不到方向怎么办?

二、直观感受,探究新知。

1、辨认生活中的方向。

(1)启发:同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢?

交流:北极星、太阳、年轮、指南针等学生熟悉的辨认方向的方法。

引导:根据学生的回答,课件呈现学生想到的方法,引导学根据确定一的个方向,再想出其他的三个方向。

(2)引导:同学们想到了这么多的方法,真了不起,那你知道在我们这个教室里,你们现在面对的是什么方向吗?

那你能找出我们教室其他三个方向上都有什么吗?(学生交流。)

(3)小游戏:学儿歌,做动作。(课件呈现儿歌)

请同学们边默读儿歌,边试着用动作表示儿歌中的方向、要求。

思考交流:在我们的身体位置移动的过程中,东南西北的方向有没有变化吗?

(4)依据儿歌贴平面图。

谈话:刚才的儿歌描写了几种景物?问天和问雅想请同学们帮他们将这四个图片按各自的方向贴在纸上,并表上方向,你愿意吗吗?(小组活动:贴图片。)

交流汇报:(略)

引导:同学们说得都有道理,但是,同学们请注意观察我们的这些作品,同一首儿歌,我们制作的平面图却不一样,这是怎么回事呢?怎样才能让人一下就看明白?

小结:在很久以前,人们也遇到了同样的问题,因此,他们在制作平面图或地图时规定了统一的方向。(板书:上北下南左西右东)

2、辨别简单的平面图。

过渡:问天和问雅在同学们的帮助下,已经学会了辨认生活中的方向,现在想去探访桃花村,你们愿意给他们当小导游吗?(课件呈现平面图。)

引导:看到平面图,你知道了什么?

交流:杏花村在桃花村的什么方向上?你是怎样想的?

活动:根据平面图,你能帮问天问雅找出去桃花村的路线吗?(小组交流。)

汇报:(略)

三、实践操作,积累经验。

同学们可真了不起,从草地出发找到了许多条去桃花村的路。沿路我们还欣赏了田园乡村的风光。其实我们金阳广场的风景更美,我们给问天问雅介绍一下好吗?

课件呈现金阳广场平面图。

1、交流:这些景点在金阳广场的哪个方向?

2、回答问题:学生独立审题,集体交流。

四、拓展应用,发展思维。

课件呈现游戏平面图

活动一

谈话:问天问雅发现了黑暗魔王的藏身之处,必须要按照正确的路线走才能抓住他,你知道怎么走吗?(学生说行走路线。)

活动二:组织学生在教室内现场玩神兵小将抓黑暗魔王的游戏。(一人扮演神兵小将,其他同学按平面图的路线指引神兵小将一步步

抓到黑暗魔王)

五、归纳总结,提升方法。

谈话:这节课你学到了哪些知识?有什么收获?

小结:课后同学们可以利用我们学过的方向的知识设计有趣的游戏,课后玩一玩。

六、限时作业

新课堂32页,第1、2题

板书设计:

探访桃花村

辨认方向

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