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青岛版(五年制)二上《小桥流水人家----方向与位置》教学实录

2016-09-05 收藏

教学目标:

1、结合具体情景,学会根据给定东南西北中的一个方向确定其他三个方向的方法,学会看简单的路线图。

2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

3、体会数学与生活的密切联系,培养主动积极的学习态度和情感。

活动一:

师:孩子们,你们去山村玩过吗?今天,老师就给大家带来了一幅美丽的山村图,咱们一起来欣赏吧。(课件出示)

师:这3个小朋友遇到什么问题?

(学生要明确提出要解决的问题并提出有关方向的数学问题)

师:哪是北呢?你们知道吗?赶快用手指一指吧!

(学生指出自己的正北方)

师:请同学们做好,说一说自己面向什么方向,你的左边、右边、后边分别是什么方向。

(学生同桌相互指一指,说一说)

师:真不简单,你们能确定东西南北这四个方向。谁还想试试自己辨别方向的能力?

师:(面向西)老师现在面向什么方向?

师:谁知道老师的后面、左面、右面分别是什么方向?

师:我发现你们真的很聪明,只要知道了面向的方向,就可以找到其他的三个方向了。

活动二:

师:光在这个教室里知道东西南北还不算,如果你站在校园里,你们能说出自己学校的东边、西边、南边、北边各有什么吗?

(学生结合学校的实际回答,东边、西边、南边、北边各是什么)

师:一起来说,校园北边是什么?南边西边东边呢?

师:为了让其他人更清楚的认识你们的学校,现在我们来做一张学校的平面图。

(出示方向板:)将学校这四个方向的主要建筑物写在方向板相应的位置上。

出示:要求:1小组合作共同完成2先讨论一下怎样在纸板上确定方向,后然将建筑物写在方向板上3制作完后,看一下你们的平面图的东西南北对应的图片是否正确4比一比哪个小组任务完成的又快又好。

(学生小组合作,尝试完成)

师:请每个小组派两名同学将你们小组的作品拿到前面来,请一名同学举着,另一名同学介绍。

(小组汇报)

师:你们填的各有道理,可是,同一个校园,我们制作的平面图却不一样,这是怎么回事呢?

(生:我们每个小组规定的方向不一样

生:我们每个小组的方向不统一)

师:是啊,我们规定的方向不一样,有的小组规定的上面是北,有的小组规定的下面是北,有的规定的左边是北,有的规定的右边是北。

师:同学们,你们小组的平面图,方向你们明白,他们小组的平面图,方向他们明白,我们小组的平面图,方向我们明白,但是,平面图是用来交流的呀,怎样才能让我们大家都看明白呢?

(生:我觉得应该同一方向)

师:真棒,如果把方向统一就好了。孩子们,其实啊,为了方面大家看图,人们在绘制地图或其他平面图时,都统一了图上的方向,你们知道地图上的方通常是怎样规定的吗?

(生:上北下南左西右东)

师:真厉害,你是怎么知道的呢?

(听爸爸说的)

师:你的课外知识很丰富,很会学习,了不起。

师:为了我们看地图方便,。通常地图上都规定了上面是北(北),那下面是什么方向?(南),左边呢?(西),右边呢?(东)

师:人们为了是地图上的方向更清楚,往往在地图的右上角画上指向标。(北)

师:下面我们一起来说一下,地图的方向通常是什么?

(上北下南左西右东)

师:方向统一了,下面就把我们制作的校园平面图按照规定的方向改一改,然后画上指向标。

师:谁来说一说这副风景图的东西南北四个方向各有什么?

师:很好,你们制成了校园平面图,就可以直接让别的学校的同学欣赏我们的校园了,既清楚又明白,真棒。

活动三:

师:我们学会了辨认图上的方向,现在我们一起来帮帮他们找去桃花村的路吧!他们不知道到桃花村怎样走了,怎么解决这个问题?

(看地图)

师:对呀,他们带着地图呢,看地图就能解决这个问题。这幅地图上有指向标吗?它的方向是怎样规定的?

(齐答:有指向标,上北下南左西右东)

师:这是一张路线图(课件出示路线图),对照风景图,想一想路线图上小朋友的位置在哪儿?

(麦田)

师:你能帮他们找到去桃花村的路吗?先自己思考,然后小组中交流一下,看看我们能找到多少种不同的走法?

(学生交流,展示出不同的行走路线)

师:刚才我转了一圈,发现同学们很有想法,下面让我们来汇报一下,我提个要求,要说出先王什么方向到什么地方,再向什么方向到什么地方。

(生)

师:看到这美丽的山村,你还想到哪里去参观?选一个你喜欢的地方,看着路线图说一说该怎么走。

(学生交流)

活动四:

师:小明,小亮和小红他们在同学们的帮助下顺利的到达了桃花村,接着他们要去几位好朋友的家,你能帮他们找到家吗?谁来说一说到他们家该怎么走?

(生交流)

师:孩子们,今天你们不仅能够很快的辨别方向,而且还帮助了别人,为了表扬你们啊,老师想邀请你们去我家,你们想去吗?那我们走吧。

师:(课件出示山东省的轮廓图)对了,在出发前我们要先在地图上看看该怎么走,谁知道这是哪儿的轮廓图?

师:对,这是山东的轮廓图。从途中先找到我们潍坊的位置,我的家在济南,谁来说一说我从济南来潍坊的行走路线?

(师生互动,进行交流)

师:我们中国有很多美丽的地方。同学们感兴趣的话,课下拿出中国地图。选择自己喜欢的

城市,设计一条路线,为外出旅游做准备。好吗?

活动五:

师:这节课你有哪些收获?

(学生交流)

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