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青岛版(五年制)二上《制作标本----表内除法》教案

2016-09-05 收藏

教学内容:

信息窗1,第二个红点问题

教学目标:

1.认识并学会除法竖式的写法。

2.在理解除法各部分名称和意义的基础上,掌握除法竖式的写法。

3. 使学生感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义与作用,进一步激发学习数学的兴趣;在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验。

重点难点:

掌握除法竖式的计算方法,会正确书写乘法竖式,能运用相关知识解决一些简单的实际问题。掌握除法竖式的书写步骤。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、复习导入

1. 同学们在上节课学习了2-5的乘法口诀求商,现在让我们一起来回顾一 下。 指名背诵2-5的乘法口诀。

2. 指名口答 42≒ 63= 84= 155= 124≒ 204= 93= 164≒

二、创设情境,导入新课

1.课件展示同学们采集动植物标本的情景。 教师提问:上节课我们解决了两个问题,还有哪个问题没解决? 生回答:平均每人捉了几只蝴蝶?

2.引导学生把相关信息和问题连起来说一说? 交流,引导明确:学生交流完整问题:3人一共捉了15只蝴蝶,平均每人捉了几只蝴蝶?

3. 请学生列出算式,教师板书,指名说算式表示的意义。

交流明确:求平均每人捉了几只蝴蝶,也就是把15平均分成3份,每份是多少? 列出算式:153=?

4. 提问:你会用乘法口诀计算这个算式吗?你是怎样想的? 学生独立想一想、算一算、集体交流,指名回答:想3和几相乘得15,想乘法口诀三五十五,商是五。

5. 引导:乘法可以写成竖式,除法可以写成竖式吗? 板书,并讲解,除法竖式的正确写法。 课件按步骤演示讲解: 15 3 =5 5商 3)15被除数 15 0 这就是除法竖式,很 奇怪吧!仔细观察,同桌互相说说有什么不明白的地方。

学生质疑: ①为什么要有3个5? ②0是从哪里来的 ? 师:孩子们,你们的问题提的非常好。 交流明确:竖式要向上面那样写完整。

6. 试一试:把第一个红红点问题的除法算式写成竖式。

学生独立写写,集体订正。 教师巡视,选择学生作业展示。

三、巩固应用,拓展提高

补充练习:用竖式计算下列各题。

164= 33= 204=

84= 105= 62=

四、抽象概括,总结提升。

说一说今天这节课你学到了哪些数学知识?

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