教学内容：

方向与位置

教学目标：

1、结合现实情境，学会辨认方向和根据给定方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。

2、经历辨别方向与确定位置的过程，体验数学活动的乐趣。

教学过程：

课前三分钟

计算100以内进位加法10道、退位减法10道。乘法10道、除法10道

师：同学们，前段时间我们一起学习了乘法和除法，你们也真了不起，把他们都掌握了。

咱们这节课啊，比一比，看看谁的经验最丰富。

咱们坐在教室里，你们知道上下左右吗？请按照我说的方向做。

师：好，同学们很厉害，全做对了，那你能很快找到这张纸的上下左右吗？请你边说边指出来。

师：同学们说的很好，你们知道你们现在面向哪个方向吗？

生：西

师：那谁知道哪是北？用手来指一指。

活动一

师：认真听老师的要求，看哪个小组作的又快又好，请大家面向北站好！

你能说出你左手边的方向是什么？（刚才已经说过西）

真不错，那你的右边和后面又是什么方向？

（同桌互相指一指说一说）

师：我们一起来学一句顺口溜好不好？

我面向北边，后面是南，左边是西，右边是东。

活动二

通过面向不同的方向，全体同学一起说出顺口溜，并板书在黑板上。

活动三：如何记忆方向

师：对比这四句话，你有什么发现吗？

生1：面向不同的方向，我们的前后左右的方向都变了。

生2：我面向北，后面就是南，我面向南，后面就是北，就是说南和北是对应在一起的。

生3：东和西也是一样的。

师：太棒了，这么难的问题都被大家给发现了，我们要奖励他们小星星。

正如同学所说的，如果你面向南，后面就是北，反过来也是一样，如果你面向东，后面就是西。南和北，东和西，是两对小冤家。

师：老师告诉你一个方向你能快速能说出其他三个方向吗？

同座互相说说。

师：如果我们把方向能记录在纸上那该有多好啊。

生：是啊，是地图

师：你知道地图上的方向是怎么样的吗？

生：上北下南，我早就会了。

师：对，是上北下南，因为人们往往会迷路的，所以发明了地图，可现实中的方向拿到纸上就有问题了，哪个方向是北呢，所以人们就规定，制地图的时候都要遵从上北下南这个方位规定。

好了，有了这么多的知识，我们又可以去帮助别人了。

活动四

师：咱们的学校里，北边是什么？南边是什么？东边是什么？西边是什么？

现在我们要做一张学校的平面图（出示一张白纸），需要将学校的四个建筑物贴在这张图上。你认为贴在哪合适？

展示填写结果，并说明你的理由。

（学生会画出四种结果）

师：大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢？

生：我们选择上面是北的那幅平面图，因为制地图就规定一定要上北下南。

活动五

师：小朋友们，老师给大家带来了美丽的风景，咱们一起来欣赏吧。（课件或图片出示情境图）图中的小朋友遇到了什么问题？

生：一个小朋友打听去桃花村的路，另一个小朋友告诉她先向北走，另一个小朋友提出问题哪是北？

师：你知道吗？

生：知道，上面是北

师：真不错

活动六

师：刚才，我们一起学会了辨认地图上的方向，增长了本领，让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走，好吗？

这是一张平面图（出示教材中的线路图），对照着风景图，想一想线路图上小朋友们的位置在哪儿？根据绘图的规定上北、下南、左西、右东，你能说一说到桃花村怎么走吗？

生：第一种：先向北到树林，再向东到桃花村。

第二种：先向东走到竹林，再向北穿过果园，就到桃花村。

活动七

师：想一想你们家到学校应该怎么走，你们注意了吗？

总结：我们伟大的祖国有着很多美丽的地方，其中我们山东就有很多的地方去游玩，希望大家能用今天学到的知识设计一个出游的路线图，带着自己的家人一起去玩吧！