2016-09-05
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教学内容:
教科书第24页,有余数除法的认识
教学目标:
使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义。通过合作交流,让学生体验平均分有剩余的过程,培养学生的创新意识及合作交流能力。
重点难点:
使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课。
同学们,你们喜欢春游吗?这一群小朋友春游时正在吃午餐,他们都带了什么好吃的?是怎样分的?(出示挂图)
二、引导学生看图,并提出、解决问题。
1、引导看图,提出问题。
请学生认真观察画面,你看到什么了?你能提出什么数学问题?
(学生根据画面可能提出:9个面包平均分给4个人,怎样分呢?)
2、引导学生解决问题。
师:你能解决我们刚才提出的问题吗?先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗?
交流
(1个1个地分;2个2个地分;9个面包平均分给4个人,每人分2个,还余1个)
师:你喜欢用哪种方法来分?(锻炼学生的思维)
师:用算式怎样表示?(学生回答,老师板书)
94=2(个)1(个)读作:9除以4商2余1 引导学生互相读算式
师:其他的食品怎样分呢?(学生独立思考后再小组讨论然后交流)
10碗方便面平均分给4人,每人2碗,还余2碗;11瓶饮料平均分给4人,每人2瓶,还余1瓶;
师:同位互相说说算式,独自观察,发现了什么?(有余数的除法真多)
仔细观察图画,你还能提出什么问题?
(18块巧克力可以平均分给几人?)
三、巩固练习。
1、出示第1题。
学生先动手用学具摆一摆,说一说,再填空
(学生独立完成后,再集体评议。)
2、出示第3题
练习时,引导学生先仔细读题, 然后用自己喜欢的方法进行口算。(适当进行补充)
四、总结。
同学们这节课你们表现的非常出色,老师很高兴,你们高兴吗?说出来听一听。
五、作业设计
认识有余数除法,理解有余数除法的意义;把学到的知识说给爸爸妈妈听,说说生活中遇到的有余数的除法。
板书设计:
有余数的除法
94=2(个)1(个)
读作:9除以4商2余1
七年级数学下册第二次月考测试题3
七年级数学下册第三次月考测试题3
七年级数学不等式与不等式检测题2
七年级数学下册期末调研检测试题2
七年级数学配方法练习题
七年级数学比零小的数课时练习题
七年级数学二元一次方程组解法测试题2
七年级数学下册第三次月考测试题5
七年级数学变量之间关系检测题1
七年级数学多项式检测试题9
七年级数学平面图形的认识测试题2
七年级数学绝对值与相反数课时练习题1
七年级数学不等式综合检测题
七年级数学不等式与不等式检测题3
七年级数学下册能力测试试题
七年级数学下册第三次月考测试题1
七年级数学下册期末测试试题2
七年级数学下册期末测试试题1
七年级数学下册期末测试试题3
七年级数学分式测试题
七年级数学绝对值练习题
七年级数学上册周练检测试题1
七年级数学多项式检测试题1
七年级数学下册期末测试试题6
七年级数学下册第二次月考测试题1
七年级数学下册第三次月考测试题4
七年级数学分式单元测试
七年级数学下册第三次月考测试题2
七年级数学二元一次方程组解法测试题3
七年级数学二元一次方程组单元测试卷
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