教学内容：

我上的这课是选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册中的乘法口诀中的一个内容。

教材分析：

教材通过一个星期有几天的情境，引导学生独立编制乘法口诀，在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新的。

教学目标：

这节课的教学目标是独立编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系，会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

设计意图：

乘法口诀是小学数学教材体系中的重要内容，在很多教师的潜意识里，口诀只是单纯为计算而存在。于是熟记口诀 和用口诀计算题目成了教师构建课堂的两个核心视点，这样一来，数学口诀服务于数学计算的工具性得到了充分体现，而作为数学口诀本身所具有的知识体价值却没有引起注意。鉴于这一点，我在设计这一课时，充分利用学生的分组活动来体现乘法口诀的知识体价值。

整个课堂教学中，我编制了四个板块。即在探究规律中感知口诀，在自主合作中创编口诀，在解读品味中感悟口诀，在多维运用中深化口诀。