2016-09-02
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教学目标:
(一)知识与技能
(1)在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。
(2)在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。
(二)过程与方法 通过学生动手操、合作交流等活动,让学生经历编制8的乘法口诀的过程。
(三)情感态度与价值观 在学习过程中,让学生初步学会运用类推的方法学习新知识,培养学生良好的合作态度。
教学重点:
经历编制口诀过程,记忆口诀。
教法学法:
谈话法。小组研讨法。
教学准备:
多媒体课件、卡片、圆片。
教学过程:
一、探究新知
(1)多媒体出示例2的情境图。
从图中你知道了什么?(军乐队站成了8排,每排8人)
看小狗是怎样算的,它终于算出了一共有多少人。
你有更简单的办法吗?
(2)自己想办法,尝试编口诀。(小组讨论、交流编制出口诀)
(3)寻找记忆口诀的规律。
①师生对答8的口诀。
②同桌对口令。
③口答:7个8比6个8多( ),比8个8少( )。
二、巩固应用
(1)卡片口算练习十八第3题。
(2)完成练习十八第1题。
(3)完成练习十八第2题。
三、总结延伸
学了这节课,你有什么收获?(学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀)
你知道一只螃蟹几条腿吗?两只、三只、八只螃蟹呢?
板书设计:
8的乘法口诀
0 8 16 24 32 40 48 56 64
18=8 一八得八
28=16 二八十六
38=24 三八二十四
48=32 四八三十二
58=40 五八四十
68=48 六八四十八
78=56 七八五十六
88=64 八八六十四
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