2016-08-31
收藏
教学反思:
一、让学生在生动具体的情境中学习数学。
整篇设计以童话引入,创设学生感兴趣的情境,活泼、自然,迅速吸引学生的注意力,很好的调动了学生的学习积极性,激发了学生参与的欲望,使学生轻松愉快的完成学习任务。
二、注意引导学生掌握学习方法。
在教学过程中,老师引导学生编写口诀时注意把乘法口诀和乘法意义有机地联系起来,认识口诀的结构,领会编写口诀的方法。帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义,同时积累了一定的数学思想和方法,为以后的数学学习打下基础。
三、巩固练习要及时有效。
学习每一个例题后,都安排了练习及时巩固新学的知识,这样有利于学生对新知识内化。教学第一、二两个例题后,安排的练习是想想做做第1题,此题由直观的摆小棒到乘法算式,最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程,有利于学生理解乘法口诀的意义。教学第三个例题后安排了想想做做第2题, 让学生再一次体会一句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。增强学生对乘法口诀的灵活应用能力。
《找规律》教学反思(3)
《万以内数的认识》教学反思(2)
《认识时间》教学反思(4)
《平面图形的拼组》教学反思(3)
《位置与方向》教学反思(2)
《找规律》教学反思(1)
《万以内数的认识》教学反思(1)
《万以内数的认识》教学反思(6)
《克与千克》教学反思(3)
《万以内数的认识》教学反思(3)
《小小商店》教学反思(3)
《平面图形的拼组》教学反思(2)
《认识时间》教学反思(3)
《解决问题》教学反思(2)
《平面图形的拼组》教学反思(1)
《图形与变换》教学反思(1)
《位置与方向》教学反思(1)
《认识时间》教学反思(1)
《解决问题》教学反思(1)
《摆一摆 想一想》教学反思(2)
《克与千克》教学反思(1)
《100以内数的认识》教学反思(3)
《认识时间》教学反思(2)
《有多重》教学反思(1)
《万以内的加法和减法》教学反思
《有多重》教学反思(2)
《认识时间》教学反思(5)
《万以内数的认识》教学反思(4)
《有多重》教学反思(3)
《找规律》教学反思(2)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |