2016-08-31
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郁鸥萍老师的《认识乘法》这节课,是让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别,能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算式得乘法的积。
一、注重学生知识体验的过程。
乘法对于刚进入二年级的学生来说是全新的认识,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,将学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域是至关重要的。教学时,郁老师注重从学生的这一现实出发,要求学生从例题图上找出一种小动物列出一个算式。学生列出,鸡:3+3+3+3=12(只)小兔:2+2+2=6(只)。再通过对小动物一堆一堆地数,得出:小兔有3个2只,鸡有4个3只。有了这样的知识体验过程对接下来的学习就能轻松多了。
二、让学生感受乘法的必要性。
乘法是加法的简便运算,是在列加法算式(加数相同)太繁琐时产生的一种简便运算。这节课上郁老师设计了参观三个电脑教室的电脑,让学生写出算式:(1)2+2+2+2=8(2)2+2+2+2+2+2=12(3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20。此时,让学生感受到写三个加法算式时很麻烦,希望有简便的写法,这时郁老师结合几个几相加引出乘法算式102=20。让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生的学习主动性和创造性。
在教学中,郁老师让学生按照她的要求动手操作摆小棒,摆出:5个2、3个4。目的就是希望通过这个活动,让学生数形结合来理解几个几。如果在课堂上再多组织一些动手的活动,如:画圆片、你说我摆、找朋友等活动就更能体现动中学,玩中学的教学理念,使他们对新知的认识进步升华形成技能。
总的来说,整节课脉络清晰,重难点突出,语言精练,板书设计合理。学生能很好地认识了乘法,是一节值得我们学习和效仿地好课。
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