2016-08-31
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这节课的教学,我从学生兴趣入手,让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动,使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点,体会到数学图形的美妙。在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力,同时激发学生对数学的兴趣,培养与同学的交往与合作意识,努力让学生成为学习的真正主人。
通过对有关七巧板起源的介绍,使学生感受到了中华民族灿烂的文化,激发了民族自豪感,树立了学好数学的自信心;通过一系列活动的完成,不但丰富了学生的活动经验,还使学生掌握了解决问题的方法;教师通过一些有思维价值问题的设计,调动了学生思维的积极性,培养了学生思考问题的能力,也锻炼了学生的语言表达能力。
我积极参与到学生活动当中,充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用;同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践,积极实现对学生学习方式的转变,体现了先进的教育理念。能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。实实在在地经历了探求知识的过程,重视了获取知识的过程,在这个过程中充分发挥了学生的主体作用,自始至终都贯穿了学生的活动,学生不断地动手、动口、动脑,思维始终处在一个动的状态之中。
注重培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏,实现师生互动,生生互动,从而实现教学相长和共同发展,体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现,如:让学生利用自带的七巧板自主设计精美的图案;小组合作拼摆人物、动物、字母等,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动,培养学生的动手实践能力和创新精神。同时又能通过小队与小队的竞争,形成一种积极向上的学习氛围,激发学生的学习兴趣。真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。
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北师大版小学数学一年级下册全册教案(旧版)
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