2016-08-31
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一、激发兴趣
师:老师今天给大家带来了一份神秘的礼物,是什么呢?(出示玩具七巧板)
生:七巧板。
师:这节课我们就来研究有关七巧板的知识。想不想拥有这份礼物?
生:想!
师:我要把这份礼物送给最爱动脑筋的同学。
二、自主未知
1.自由浏览。
师:首先请同学们进入专题学习网站的拼图欣赏栏目,浏览各种用七巧板拼摆的图形。
(学生欣赏用七巧板拼摆的人物、字母、动物、日常用品等图案,奇妙的图形把学生带入了一种新奇有趣的学习氛围中,激发了学生的学习动机,产生创造的欲望,让学生体验到数学之美。)
师:看完了这些奇妙的图形,你们想学到有关七巧板的哪些知识?
生1:我想了解七巧板的起源。
生2:我想知道七巧板为什么深受大家的喜爱。
生3:我想知道七巧板的玩法。
生4:我还想学会七巧板的制作方法。
师:请同学们带着刚才的疑问,进入专题学习网站的知识宝库栏目,寻找你感兴趣的内容。如果你觉得老师提供的材料还不够的话,可以用搜索引擎再查找一些资料。
(教师巡视,让学生学会利用网络收集信息、处理信息,并在此活动中感受祖国光辉灿烂的文化,培养学生的爱国主义精神。)
2.汇报交流。
师:为了使更多的同学有交流的机会,请同学们用简短的话把你了解到的知识介绍给大家。
生1:七巧板起源于宋代,最早称作燕几图,创始人是黄伯思。后经演化又称为七星、易方等。
生2:在排七巧板的时候,所有的组件都必须使用到,而且只限使用这七个组件排列。七个组件之间可以角边相接或边边相接,但绝对不能重叠。
三、合作探究
1.介绍制作方法。
师:大家了解了不少有关七巧板的资料,那你们知道七巧板是怎样做成的吗?谁愿意把你的做法告诉给大家?
屏幕广播:学生进入Windows自带的画图软件,利用正方形和画线工具演示七巧板的制作过程。
师;我们可以给这个七巧板填上自己喜欢的颜色。
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