教学目标：

1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。掌握百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。

2、通过交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。

3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。

教学重点：

体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义

教学难点：

明确百分数与分数的联系与区别。

教学教具：

百分数的意义多媒体课件；课前收集的生活中百分数

预习案：

百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。

教学过程：

一、课前预习

（1）一张衣服上的成分表：面料65.5%羊毛34．5%锦纶里料100%聚酯纤维

（2）关于A品牌汽车的销售情况：A品牌的汽车1～2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。

师：同学们，看了这段资料，你发现了什么？你有什么感想？

引导学生发现百分数的同时，也使学生受到教育，感受到我们国家的经济发展水平在逐步提高。

问：你知道这些数叫什么数吗？你们还在什么地方见过上面这样的数？

学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如65.5%、34.5%、120%叫做百分数。

二、探究新知

1．感知百分数的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）2．百分数与分数的联系和区别。①从表达方式上看。

百分数是把一个数是另一个数的几分之几中的几分之几转化成百分之几的一种特殊表达方式。②从意义上看。百分数也叫百分率或百分比，表示一个数是另一个数的百分之几。③分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？（4）总结百分数与分数的区别。

3．探究百分数的读法和写法。

4.小结。

三、巩固练习．写出下列百分数。

百分之四十五

百分之九点六

百分之一百五十

百分之零点二三

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、课堂作业

板书设计：

百分数的意义和读写法

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。

作业布置：

做教材83页1、2、3题