学习目标：

1、认识百分数，知道百分数在生产生活中的广泛应用。

2、理解百分数的意义，能正确读写百分数。

3、经历找生活中的百分数和认识百分数的过程，体验数学与生活的密切联系。

4、感受数学知识来源于生活，激发学习兴趣。

学习重点：

百分数的意义，读写百分数

学习难点：

百分数与分数的不同意义。

一、自主学习

1、看77页的情境图，找出其中的百分数。

像___________像这样的数叫做百分数。

生活中还在什么地方见到过百分数？

2、读情境中百分数，说说读百分数时应注意什么？

3、自学课本78页的内容，根据百分数的意义填空

（1）小学生的近视率占18%，18%表示（）占（）的18%。

（2）咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，60%表示

（）占（）的60%。

（3）（）叫百分数。百分数也叫（）或（）。

二、合作交流

下面分母是100的分数能用百分数表示吗？为什么？（能用百分数表示的在旁边转换成百分数。）

（1）、鸡的只数是鸭的75/100

（2）、一根绳子，长50/100米，用去它的50/100结合上面例子，你认为百分数和分数的意义有什么不同？

三、牛刀小试

1、百分数的写法

百分数怎样写？在写在百分数时你觉得应注意什么？

（1）读出下面的百分数。

1%_________

100%_________

4.05%_________

120%________

（2）写出下面的百分数。

百分之七：_________

百分之二百：________

百分之零点三：________

百分之五十六点四：________

2、填空

（1）一本书看了30％，表示（）占（）的30％。如果这本书是100页，看了（）页

（2）六（1）班体育锻炼达标的占87％，未达标的占（）

3、判断。（对的打，错的打。）

（1）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。（）

（2）分母是100的分数叫做百分数。（）

（3）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号％。（）

（4）13cm，可以写成10050m，也可以写成13%m。（）

（5）57%的计数单位是1%，它含有57个1%。（）

4、选择合适的百分数填空。

45%

98%

8.1%

55%

100%

（1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）。

（2）据调查，我国儿童的肥胖率（）。

（3）李大夫是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到了（）。

（4）一本书已看了全书的（），还剩下全书的（）。

四、拓展延伸

（1）爱因斯坦一句含有百分数的名言：天才等于_________，我要以此为起点，不断的去探究更多有关百分数的知识。

（2）、成语中的百分数成语中的百分数

百战百胜（）；百里挑一（）；一箭双雕（）；弹无虚发（）