教学目标：

1.了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。

2.能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3.让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。

教学过程：

一、引入

1.出示：条形统计图

（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图

（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图

2.提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？

3.现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。

（1）上虞电影院2000年（1~6）月观众人数统计图。

（2）百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。

二、展开

（一）折线统计图的特点和作用。

1.四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？

（1）学生自由讨论交流。

（2）这两类统计图最大的区别是什么？

2.结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。

3.从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？

4.结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。

（二）折线统计图的绘制。

1.你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？

2.小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？

A、小组讨论

B、汇报

C、提问：绘制的关键是什么？

3.学生尝试绘制。

（1）出示我们的调查资料。

（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？

（3）请选择其中一组数据绘制。

（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并

推断发展趋势。

（5）大组交流绘制情况，并纠错。

三、应用

1.出示：李军（住院）的体温变化情况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？

2.出示：百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。

思考：A、看图后你有什么感受？

B、你能提出哪些数学问题？

3.对比练习

（1）出示：吉祥鞋店2000年凉鞋、棉鞋销售情况统计图。

思考：A、两种鞋的销售趋势分别怎样？

B、你有什么建议？

（3）出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图。

思考：A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？

B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象

四、总结

你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？

五、课外作业