2016-08-26
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教学内容:
人教版小学数学五年级上册教科书第52、53页例1、例2及相关练习。
教学目标:
1.在具体的情境中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母与含有字母的式子表示数、数量关系的方法。学会含有字母的乘法算式的简便写法。
2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,逐步建立符号意识,提高抽象思维的能力。
3.使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣,渗透数学文化,感受数学价值。
教学重点:
体会用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法。
教学难点:
用含有字母的式子表示数及数量关系。
学情分析:
五年级上学期的学生已经有了一定的分析问题、解决问题的能力,抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展,但本部分内容对于五年级的学生来说还是很抽象的,显得较为枯燥。而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同,尤其是从具体的数量关系中抽象出用字母表示的式子,对于学生来说将是一个不小的挑战。
让学生真正的理解用字母表示数,需要在研究实际问题的具体情境中反复不断地体验,逐步感受用字母表示数的意义。对于一些存在困难和疑惑的学生,要细心寻找原因,有针对性地进行引导。
课前交流:
字母游戏
【设计意图:通过简短、有趣的字母游戏,拉近师生间的距离,缓解学生上课前的紧张情绪,为后续的学习做了铺垫。】
教学过程:
一、创设情境,生成问题。
师:通过课前的游戏我们可以发现,用不同的字母可以代表不同的动作,那除了这三个字母,你还知道哪些?
生:d e f g h
师:这些字母你们是从哪里学来的?
生:英语课上。
师:在英语中,字母被广泛的使用,在数学中,字母也有它存在的价值,我们可以用字母来表示数。(板书课题,生齐读。)这也是我们这节课要研究的问题。看到这个课题你有什么问题吗?
生1:为什么用字母表示数?
生2:用字母可以表示哪些数?
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