2016-08-25
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教学目标:
知识与技能:
结合简单的统计、量的计量等知识,通过调查、观察、动手操作、小组合作等方式,培养学生解决实际问题的能力,增强学生的数学应用意识。
过程和方法:
通过学生收集相关资料,培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。
情感、态度和价值观:
1、通过学习,使学生认识到水是生命之源以及水资源的宝贵。了解世界与我国水资源的危机,提高节约用水意识。
2、通过学习,使学生了解一些节约用水的生活典型事例,让学生懂得节水从点滴做起,从我做起,从现在做起。掌握一些节水方法与技巧。
教学重点:
节约用水生活典例分析。树立节约用水意识,使学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水,从我做起的责任意识。
教学难点:
感受水资源紧缺形势。
本节内容要结合课程的生活性、开放性、活动性的特点,内容设计要以活动为中心,活动要以学生为中心。主要采取课前搜集资料、合作探究、讨论交流等形式,让学生利用所学的量的计量、统计等知识解决问题。所以本节实践活动课共分三个阶段进行。
一、课前准备阶段
1、调查世界及我国水资源现状。
2、通过走访调查了解生活中存在的水资源浪费现象。
3、通过网络、报纸、杂志、走访调查等方式搜集节约用水的资料和方法。
4、小组讨论制定调查活动计划及记录所用相关表格。
二、学生实践调查活动阶段
活动时间:
一周左右,利用课余时间进行调查。
活动内容:
1、各小组根据自主设计的调查方案进行调查活动,收集信息及数据。
2、各小组汇总并整理获取的信息,以备汇报。
三、信息交流、设计方案阶段
教学过程:
(一)情景激趣,提出问题
1、(教师给出谜面,学生猜谜语)双手抓不起,有刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。激发学生兴趣,引出课题。
2、提出问题:水是取之不尽,用之不竭的吗?为什么要节约用水呢?
(二)问题讨论,明白道理
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