2016-08-24
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教学目标:
1、会用6―9 的乘法口诀求商。
2、进一步体会乘法和除法的关系。
3、结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法 的意义。
4、培养初步的小组合作的能力和应用数学的意识。
教学重点:
正确应用6―9 的乘法口诀求商。 教学难点:探索除法算式的规律。
教学过程:
一、口算。(开火车)
46=
96=
67=
89=
77=
123=
164=
102=
255=
153=
问:153=5,你算得这么快,有什么好办法?
师:好,今天我们继续来研究用6―7 的乘法口诀求商。(板 书课题) 研究新知。
1、出示书中图82
师:今天森林里真热闹,小鸟到鹿妈妈家来作客,请小朋友们仔细观察图,鹿妈妈遇到了什么问题?谁能提出一个完 整的数学问题?
问:要想知道为它们准备几间房子,也就是求什么?你们会算吗?
(2)学生尝试独立解决问题
师:你们会算吗?(全体学生在堂上练习本上试做)
(3)反馈学习效果(提问多名学生)
问:426=7,你是怎样算的?答案对吗?你是用哪一句口 诀计算的?
板书:
426=7(间) 六(七)四十二
七(六)四十二
师:请一位小朋友口答一次。
(4)尝试运用
师:对,一般情况下,我们采用看除数想口诀的方法求商。
看来小朋友们都能用这两句口诀来解决鹿妈妈的难题,真棒! 运用这个方法,请你作小老师,再帮助鹿妈妈解决以下的问 题 ,行吗?
全体学生独立在练习纸上完成――同桌互相说口诀――从中抽两道题具体说说算法。
师:算完的同学同位互相说一说:在计算时你是用哪一句口诀算的?
(5)看书质疑。
师:请小朋友们翻开书82 页,今天我们学习的内容就是长颈 鹿和小鸟这幅图,有没有疑问?
四、巩固练习。
师:请小朋友们翻到83 题,题目要求我们怎样做?
学生独立做书――集体订正。
1、问:发现了什么问题,你有什么好办法解决?
2、口算竞赛:看谁算对的题目多。
366=
497=
729=
568=
819=
637=
427=
546=
728=
486=
549=
567=
426=
639=
648=
488=
师:刚才,我们用了6――9 的乘法口诀求商,看来你们都掌 握得不错。下面老师想考考大家,2 分钟的口算竞赛,有信心吗?
学生独立做――同桌互改――汇报竞赛情况。
四、总结
今天,小朋友们都能较熟练地用6――9 的乘法口诀求 商,并且帮助鹿妈妈解决了难题。通过今天的学习,你觉得自己 的表现如何?
板书:
用6-9 的乘法口诀求商
426=7(间) 六(七)四十二
七(六)四十二
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