教学内容：

用的乘法口诀求商

教学目标：

1、 结合具体情景，学习用乘法口诀求商，认识除法竖式。

2、 经历用乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。

3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。

教学重点：

能用乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。

教学难点：

探索口诀求商的方法。

教学准备：

每组20根小棒、小黑板

教学过程：

一、活动一

1、老师先检查一下同学们的乘法口诀掌握的怎么样？

小黑板出示：二（ ）得六 （ ）四十二 四（ ）二十

（ ）五十五 四（ ）十六 （ ）五二十五

设计意图：复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。

2、打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么？从他们说的话中你知道了哪些信息？（学生交流，师板书）

我们3人共捉了15只蝴蝶；

我们3人共采了12种叶子；

我采了8朵花，每种2朵；

（请同学们把书合上）

师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题 ？

（学生提问题，师板书）

平均每人捉了几只蝴蝶？（你是根据哪些信息提的这个问题？）

平均每人采了几种叶子？

采了几种花？

设计意图：在创设情境的时候我没有问：同学们，你经常到郊外去玩吗？你在郊外都参加过哪些活动？而是直接打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么？目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。

二、活动二

1、师：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示吗？

生说算式，师板书。

师：为什么用除法呢？（因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3分，所以用除法。）

师：153等于几呢？你想怎么来计算？先自己想一想，然后在小组里交流。可以借助学具。（教师巡回指导，了解学生独立思考和合作交流情况）

师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法？

生可能出现的方法：1、用学具摆一摆；2 、用乘法口诀来计算。

组间互相评价。

师：你喜欢哪一种方法？为什么？

生谈自己的想法。

师：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算153的结果。其实我们都是在想3个几是15，也就是用三五十五这句口诀。

教师板书：三（五）十五 商是5

今天我们一起来学习用口诀求商。

教师板书：用乘法口诀求商

2、我们再来解决：平均每人采了几种叶子？

你能自己列出算式并算出结果吗？

（指名上黑板做，其他同学在本子上做。）

我们一起来看这位同学做的怎么样？你能说说你是怎样计算出结果的吗？用的是哪句口诀？

3、解决：采了几种花？

请同学们自己列式解答。

谁来交流你的做法？

师：计算除法我们还可以写成竖式。

教师边讲解边板书。

4、练习。

5、被除数是一位数的同学们会了，那么被除数是两位数同学们会吗？试试看。

商应该写在哪一位上？

6、看74页第6题

（可采用小组讨论的形式，让学生想出多种解决问题的办法，体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。）

设计意图：在解决问题的过程中，掌握用乘法口诀求商的方法以及除法竖式的正确写法。并且注意培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、总结

谁能说说这节课你有哪些收获？