2016-08-17
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成功之处:
在教学《角的初步认识》时,我本着促进学生发展的宗旨,让学生观察、猜测、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学生活中的数学。
现实世界是数学知识的丰富源泉,小学生学习的数学应是生活中的数学,是学生自己的数学。在这环节能让学生给角的各部分起名字,一方面充分体现了将学习主动权放给学生;一方面是充分发挥学生的主体地位。
不足之处:
在这环节教学中也有个人反思的地方,比如当学生回答角的样子是那些物体留下来的时,如果能及时捉住有用信息,用孩子的话去引导生活中能没有角吗?这样就更能体现了数学在生活中的价值。因此,在课堂上关注学生的表现,认真倾听孩子们的每一个观点,并及时捉住有用信息,去引导学生,调控整个教学,使学生的学习活动不断深入,思维水平不断飞跃,知识结构不断完善。
上完这堂课我更加深刻的体会到:学生才是学习的实践者,而教师是组织者、引导者、合作者。自己蹲下来倾听孩子的内心世界,学生的数学创新意识和实践能力才能获得有效培养,我们的数学教学才会有新的突破和发展。
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华师大版数学八下《零指数幂与负整指数幂》(科学记数法)ppt课件
华师大版数学八下《平均数、中位数和众数的选用》ppt课件
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