2016-08-12
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小学数学解题策略——特殊化方法
问题研究——校本教研的原动力
对小学数学课堂教学的两点思考
集体备课的理性诉求
现代课程观视域中的教师教学行为策略
新课标下“合作学习”的不良现象及应对
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
让学生爱上数学日记
寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训
谈新课程背景下对教师课堂教学的评价
学生作业情况调查研究——南站中心小学学生作业情况调查
数学“问题教学”的现状分析与对策
实践中体验 活动中提升——数学实践活动的探索思考
追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践
教学案例撰写中存在的问题及改进对策
优化练习设计 架设兴趣桥梁
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
新课程理念下教学个性的创造
关注课堂生态 构建数学生态课堂──江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要
在合作学习中培养学生的合作品质
再议听课的作用
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
研究 指导 服务——刍议新课程背景下教研工作特点
为智慧的生成而教
生成性课堂教学实施策略
浅谈评课中应注意的问题
“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂
教后记:教师专业发展的助推器
挖掘教材资源 发展学生思维
开放的课堂——孩子的需要
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