2016-07-13
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在我的十几年的教学工作中,出现了很多很多的课堂故事。但是其中有一次,我的印象非常深刻,它对我产生了很深刻的影响。
那次,我从高年级的数学教学,一下开始进入低年级学段的教学工作。为了更好的开展教学工作,我积极地向老教师学习、取经,以尽快适应低年级的教学工作。我积极参加了学校举行一次公开课的展示,课例的题目是《上下》。在授课之前我进行了积极的备课,在课的内容上进行了积极的钻研。先学习了课标中的内容,然后对教材进行了深入的挖掘,在积极准备好之后我开始试课,请主抓数学的领导和所有的数学老师听课然后提出建议。随着这次公开课的开展,我感到了自己的收获颇多,对低年级的教学工作有了更加深刻的理解。
首先在教师的语言特点上,当我讲完第一次课时,教研组就积极展开教研。高年级数学教师的语言风格简练、理性,但是低年级授课时的语言风格要有所变化。此时大家对我说了一句话:你就想想你在给你给自己家的孩子讲故事时,当时是什么语气。难道也是这么生硬吗?一定是用最温柔的、最生动的、最形象的语言,自己尝试去找找这种感觉。于是我在思索之后不断锤炼自己的语言风格,以更加适应低年级学生的年龄特点。
其次,要关注评价语言。小学一年级的学生刚刚进入校园,老师的评价语言对其有着良好的激励作用。为此我专门从网上积极查阅评价语的相关资料,课前进行积极的练习,课堂中不断地进行实践,对学生的优秀表现及时、恰当地给以语言和动作上的表扬和激励,学生的兴趣度在评价中得到了提升。我在实践中发现,评价语言确实对学生起着强大的激励作用,因此在工作中我不断丰富自己的评价语言。
最后,要关学生行为习惯的养成。低年级的知识量不大,关键是让孩子通过学习知识养成良好的学习习惯。孩子认真倾听的习惯、认真书写的习惯等等,都是我们低年级教师要关注的问题。特别是倾听习惯的培养,对孩子今后的学习起着至关重要的作用,是学生学习的基础。会学习的孩子必然是一个很会倾听的孩子,他会紧紧抓住课堂的40分钟,提高自己的课堂学习效果。因此我在教学中不断引导学生学会认真倾听老师的讲解、学会认真倾听同学的发言,这样学生的学习效果才会越来越好。
这只是我从教生涯中的一个故事,我们教师的职业生涯中不断在发生着各种各样的故事。在这些故事中我们教师不断反思,不断成长。我们将在三尺讲台上不断探索,充分发挥教师的光和热,让孩子在我们的陪伴下健康快乐地成长。
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