2016-07-13 收藏
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,在学校教导处的指导安排下,在老师们的互相协作努力下,根据我们低年级数学的特点,按照学校教学工作的安排,我们的教研工作在顺利的展开。
一、缤纷多彩作业单,我们在行动。
低年级孩子乖巧、听话、对事物充满好奇心,我们结合数学课程,设计了生动有趣的游戏来练习口算,创意扑克,学生在玩扑克中对口算进行练习巩固,学生自制的口算卡片更是多彩多样,为了增加美感,学生配上自己喜欢的图画。在作业上给学生充分的鼓励,题目正确率的等级、书写的等级、小印章,有错误的学生也能规范的改正。在这样多样化的激励等级下,学生的作业完成的干净整洁。课下老师布置的作业,学生更是图文并茂的把作业办成手抄报的形式,让数学学习不再是单纯的学习,学生的兴趣很是浓厚。
我们的特色作业主要有:计算类手抄报(包括口算和算理),实践操作类(包括动手拼图形、动手制作百数表、缺了几块砖的实践练习),解决问题类(包括人民币的解决问题和本学期学习的其他类型的解决问题)。最后复习的时候,还让部分孩子在家长的帮助下制作了本册课本的思维导图、树形图,把学过的知识串起来,不仅复习了课本知识,还为今后孩子的学习提供了较好的方法指导。
在这个工作中,我们还有做的不到的地方,尤其是一年级,总认为孩子做不好,就很少这样要求,偶尔这样做了,看到做的不好,就不让这样做了。其实我们错了,每一件事的开头都是难的,刚刚开始学肯定学不好,我们要给孩子去进取,去努力的机会,否则孩子会一直这样,没有进步。
二、伙伴式分享合作,我们在进步。
伙伴式分享课堂,是这学期的特色课堂。我们积极参与听课评课,观摩了高艳红老师和王琦老师的解析式伙伴课堂,从她们的课堂中我们观察了老师是如何引导孩子读题,如何引导学生是怎么进行合作学习的,伙伴课堂上学生都应该怎么做,尤其是在伙伴合作之前要先进行独立思考和独立解决问题的时间,让孩子交流时有话说。在观摩之前,我们组针对所教内容进行组内研讨,每个环节都说一说注意的事项,一句一句话的进行细化;上完课后进行再一次的研讨,说一说课堂上存在的不足,分析原因,并研究对策,为今后的课堂教学明确努力的方向。
在实际教学中出现的问题,我们再次集中商量,找到问题的所在,商讨新的方法,再在课堂中进行实施。但是因为在学期初我们对学生的伙伴式合作训练没有要求规范严格,我们在伙伴式分享课堂上的进步很小,但是在王校长耐心的帮助下,我们在这条路上走的越来越稳。
这学期我们不敢把伙伴式分享称为特色,但是我们在努力,我们没有那份勇气去尝试,去讲一节漏洞百出的课,让学校领导们帮我们诊断。但是看到每个老师都在进步,他们的课讲的那么好,我们也开始了努力,开始根据我们自己的年级特点进行尝试,尝试,再尝试。再尝试中我们也很希望得到领导的指导,但是新课已经结束了。单我们没有气馁,一定端正态度、虚心请教,我们相信我们一定会快速进步,及时的赶上他们。
三、平时工作认真干,我们在努力
对学校布置的各项工作,做到梳理好工作内容,想好针对各项内容的方法和措施,再给大家说明我们的任务,布置任务时,让大家先进行任务的选择,较难的或者任务量较大的工作尽量自己承担。如果遇到比较紧急的事情,和大家一起商量解决的办法,做到在让大家都满意的基础上把工作完成的比较好。集大家的智慧干好组内的各项工作。
1.做好备课、上课、听课、批改、辅导。
坚持集体备课制度,对于实验创新课,提前一周组织研讨交流活动,每人发表自己的见解,在争论中、在辩解中寻求解决问题的办法。
组织好课堂,尽量用研讨出来的课堂模式,上好伙伴合作分享课,争取每节课做到精讲精练,提高课堂效率;如遇课堂突出事件,要及时调整好授课内容和授课环节,不可生搬硬套课前的教学设计。
除学校统一安排的听课任务外,坚持每人每周听成长伙伴的课,学习大家的课堂管理、评价语的运用、伙伴课堂的组织,从中发现自身的问题,取他人之长补自己之短。
坚持晚上布置的家庭作业第二天晨读时批改,课堂作业当天批改,午间辅导的题目做完的孩子尽量做到都批改;采用等级或者印章的形式进行激励。
对于学困生先进行分类,哪些是学习困难的学生,哪些是习惯有问题的学生,哪些是家庭辅导跟不上的学生。针对不同的学生采用不同的帮扶方法,尽量让每位学困生都有进步。如遇特殊学生,抽时间组织大家一起商讨解决的办法,争取不让一个学生掉队。
2.做好平时日教研和主题教研。
利用每天的日教研时间,结合教学设计有针对性地进行复述,重点环节要求人人会说,注意问题随时提出并想办法解决。
对每次的主题教研,做到事先有准备,带着自己的问题或者困惑参加教研活动,积极发表自己的见解,对于伙伴合作分享课堂的模式,要积极的在自己的课堂中试着运用,发现问题及时和大家进行交流,尽量在最短的时间内解决遇到的问题.每次的主题教研都要做好记录,并及时评选出最佳发言人。
四、找出不足和目标,我们向前冲
教研工作直接关系到老师们的日常教学,教学水平的提高,是自我反思、同伴交流、不断创新的结果。虽然我们每次的教研活动都认真对待,但仍然有不足之处,如:有些工作由于时间问题,资料没有按时上交,或者上交的资料质量上打折。不过我们不拍,因为我们还年轻,我们在成长,我们离优秀的教师还有很大的距离,对于问题,我们会积极改正,努力向前冲!
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