2010-08-26
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1、讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
2、讨论法
讨论法是在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习的一种方法。
3、谈话法
谈话法,又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题,借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
4、演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察,或通过示范性的实验,通过现代教学手段,使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法,经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
5、练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法,也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
6、实验法
实验法是学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过操作,引起实验对象的某些变化,并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法,它也是自然科学学科常用的一种方法。
7、实习法
实习法是学生利用一定实习场所,参加一定实习工作,以掌握一定的技能和有关的直接知识,或验证间接知识,综合运用所学知识的一种教学方法.
合作学习----小学数学教学中经常被采用的形式。但目前小组合作学习效益高的较少,有的只是流于形式。有的研究者认为,小组学习有独立型、竞争型、依赖型、依存型等几种类型。目前我们用得较多的是学生独立学习后相互交流,真正意义上的合作一一相互依存地来研究或者共同解决一个问题还太少。
自主探索式学习----重点在于学生亲自体验学习过程,其价值与其说是学生发现结论,不如说更看重学生的探索过程。自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体验,通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”。在这个过程中,学生不仅获得了必要的数学知识和技能,还对数学知识的形成过程有所了解,特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。
追求卓越──教师专业成长的生命观照
美国日本综合实践活动类的课程目标与评价的比较
用数学课程引领学生走向生活
走向长效的校本教研
对集体备课的再认识
[学习方式]找回失落的天资——小学生探究学习能力培养的探索与思考
活跃课堂气氛 激发学生学习兴趣
主题式听评课:让研究更有深度
课堂教学有效性的思考
走出数学课改的误区,回归平实有效的课堂教学
提高课堂教学效率的八点策略
在小学数学课堂实施开放式教学 促进学生自主发展
综合实践活动教师的有效指导
多元智能理论在小学数学课堂教学中的应用
小学数学练习的新认识、新对策
新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值
小学低年级教学的有效方法──心理暗示
教学成败、课程设计与学生的语言
用文化润泽数学课堂
浅谈学习材料的优化
课程实施:问题与对策
今天你提问题了吗?--浅谈小学数学教学中问题意识的培养
[学习方式]为数学合作学习选准内容
浅谈“组织课堂讨论”,在数学课堂上的运用
改革评价体系、推进小学素质教育
对小学数学课堂教学中小组合作学习现状的反思
让评价走进孩子的心灵
什么样的课程不是综合实践活动
小学数学课改中几个问题的反思及对策
走出对立思维 实现思维创新──关于基础教育课程改革的文化反思
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