2016-07-04
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【摘要】为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力,查字典数学网小学频道特地为大家整理了数学课数学日记,希望能够切实的帮到大家,同时祝大家学业进步!
数学课
今天早上,老师把数学练习册发下来,我一看,怎么错了一题应用题?我惊讶地说。又仔细一看,原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想,20400米应该等于多少千米呢?204001000=20.4(千米)哦,原来是 20.4千米,我便把20.4千米填了上去给老师批,老师看了说:34060的得数的单位应该是米,而不是千米。我看了看,原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了,这才给老师批了呢。
今天是我第一次给老师批两次,以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生,所以我以前在杨市是中上等。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力!希望提供的数学课数学日记,能帮助大家迅速提高数学成绩!
《20以内的退位减法》教学设计(第2课时)
位置教学设计
“认识立体图形”教学设计
《比多少》教学设计
《认识图形(二)》教学设计(第3课时)
《认识立体图形》教学设计
减法的初步认识教学设计
“数学乐园”教学设计与评析
《20以内的退位减法》教学设计(第4课时)
《100以内数的认识》教学设计(第7课时)
用数学教学设计
《100以内的加法和减法(一)》教学设计(第5课时)
《准备课》教学设计(第1课时)
创设生动教学情景焕发数学课堂魅力 ──“0的认识”案例及反思
《加减混合计算》教学设计
《摆一摆,想一想》教学设计
《搭一搭》教学设计
《100以内数的认识》教学设计(第4课时)
《位置》教学设计(第1课时)
《减法》教学设计
让学生在玩中放飞思维,获取知识,发展能力 ──《分类》教学案例与评析
《100以内数的认识》教学设计(第6课时)
《100以内的加法和减法(一)》教学设计(第7课时)
《10的加减法》教学设计
《20以内的退位减法》教学设计(第3课时)
《100以内数的认识》教学设计(第1课时)
《认识人民币》教学设计(第4课时)
《10加几、十几加几及其减法》教学设计
《20以内的退位减法》教学设计(第6课时)
《认识图形(二)》教学设计(第1课时)
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