2015-

一、基本情况：

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、 质量分析

三、试卷整体情况分析

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《新课标》的要求。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。

1、试卷共有：口算、填空题、比大小、找规律、连线、统计和解决问题。口算题占20分，填空题占22分、比大小占12分、找规律占8分、连线占6分、统计占7分、解决问题占25分。

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重口算能力查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

四、试卷内容及失分原因分析

第一大题口算题：在4分钟内完成80道题，主要考查学生口算能力。大部分学都能在规定的时间内完成，还有以消费学生没有写完，还有些同学粗心大意会把“+”看成“-”或是计算有括号的算式时没有先算小括号里面的，因此造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

第二大题“我会填”，共有8小题。第1、2、4小题，考察的是学生数的组成和数数的问题，大多数的学生都能做对，只有少部分学生不细心，不认真审题，把个位和十位弄混。第3小题考察学生币一个数大的数有哪些，这小题大多数学生轻松拿下，小部分学生没有看清楚题意，没有在试卷上所给的几个数中选择，从而导致丢分。第5小题“一个数比另一个数多几或少几”，这道题95%学生能够拿到满分。第6题是“每框有9个苹果，3框共有（）个苹果？”以填空题的形式出现，由于题中有给出图，大部分学生都能拿到这2分，少部分学生由于没有看清楚题中所给的信息而失分。第7题是“人民币中元、角、分的换算”这道题大部分学生都能做对，少部分学生由于粗心，把“1元-4角”看成了“1元+4角”而丢分。第7题是“分类整理”95%的学生都能从所给的信息中准确地找到各个图形各有多少个。

第三大题：在圆圈里填“ 、= ”，比较式子与数字之间的大小，学生做得还比较好的。

第四大题：找规律填数或画图。前两道填数学生做的还不错，最后一道画图，学生做的不太好，由于马虎、大意，该涂黑的却没有涂黑。从而导致错误。。

第五大题：连线。将式子与相对应的得数连起来，由于在平常都有训练学生的计算能力，因此这道题98%的学生都能做对。。

第六大题：“分类统计”这道题大部分学生都能做对，小部分学生由于粗心大意，出现漏数的现象，从而导致失分。

第七大题：解决问题。大部分学生不能得到满分，原因如下：

1. 学生在答题的过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误。

2.审题不清造成丢分。

3．试卷的排版

例如解决问题的第五题：一共有31个鸡蛋，每盘装6个鸡蛋，可以装满几盘？口答：可以装满（）盘。由于试卷上出现了口答，并伴有括号出现，从而让学生认为是填空题，只需要在括号里填数就可以了，从而导致了好多学生没有列式。

五、改进措施

1 、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。

2 、 培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。

3、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。

4、 注意培养学生的思维能力，多让学生说题意；加强口算练习，以提高计算速度。

5、加强书写训练。培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。

总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好

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