2016-06-30
收藏
商的中间和末尾有零的除法这节课是三位数除以一位数这一部分中的重点也是难点,反思整个教学过程,我认为本节课教学所有知识都是学生在操作探究的过程中,自己发现并亲身体验出来的,在这里我真正起到了一个引导者、组织者的作用。主要体现在以下几点:
1.培养了他们在学习中的观察能力和解决问题的能力。
在这节课中我首先引导学生根据情境自己去发现问题,鼓励他们通过自己的观察、思考、合作、探索来解决问题,在教824除以4时,我先让学生估算商是几位数?然后让他们利用以前学的方法自己解决,学生们在做的过程中我发现:百位上的8除以4商2,十位上2除以4不够商,他们就直接在个位上商6,这样商就变成了两位数,聪明的孩子们一看就知道做错了,商应该是三位数,他们就开始思索该怎么做呢?这为学生提供了动手动脑思考的过程,激发了他们解决问题的欲望,使学生在一种愉悦的氛围中不知不觉的汲取数学养分,亲身经历运用数学知识解决简单实际问题的过程,再一次真切感受数学就在我们身边,从而激发学生学数学、用数学的兴趣。
2.在教学中要抓好每一个课时。
在教学中我们有重点、非重点之分,并不是说每个知识点都难得,但数学知识是有一个连续的过程,前面学习掌握得不牢就会直接影响到后面的学习。所以说抓好每一节课是重中之重。有一部分学生在做521除以4时,个位上1除以4不够商,孩子们一看直接余1,个位上空着不商,这说明前面的知识学得不扎实,这就告诉我们在教学中要抓好每一个课时。总之,教学无小事,在以后的课堂教学中我会多反思多总结,争取把每节课都上好。
第一单元测量:第四课时千米的认识
第三单元四边形:估计
第八单元可能性:可能性(二)
《多位数乘一位数(进位)乘法》教案
第七单元分数的初步认识:认识几分之一
第四单元有余数的除法:有余数的除法(六)
三年级下册《面积单位间的进率》教学设计
《几分之几》教案
第三单元四边形:平行四边形的认识
第三单元四边形:长方形和正方形周长计算的练习课
《整百、整千数的口算乘法》教案
第二单元万以内的加法:3位数加3位数连续进位加
第四单元有余数的除法:有余数的除法(二)
第一单元测量:第二课时千米的认识
《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计
第二单元万以内的加法:加减法的验算(三)
第二单元万以内的加法:第二、三课时
《一个因数末尾有0的乘法》教案
第六单元多位数乘一位数:第十一课时整理复习
第二单元万以内的加法:加减法的验算(二)
第二单元万以内的加法:万以内进位加法
商中间有零和末尾有零的除法练习课教学设计
第八单元可能性:可能性(四)
《长方形和正方形的周长》教案
第六单元多位数乘一位数:第四课时练习课
第三课时《两、三位数乘一位数的估算乘法》教案
第二单元万以内的加法:万以内数的减法
第一单元测量:第三课时千米的认识
第八单元可能性:可能性(一)
《分数的简单计算》教案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |