2016-06-30 收藏
这节课是让学生学习100以内数的数法和组成,在教学设计时,从学生已有的生活经验出发,利用丰富的教学资源,让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。
1、学生数感和估数意识得到了很好的发展
让学生建立数感是义务教育阶段的重要任务之一。在这节课中,我利用3l页的牧羊图,学生数出的100根小棒以及36页练习中的“百球图”等现实素材,创设一些培养学生建立数感的活动,让学生在具体情境中感知100有多少,并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时。也让他们了解体会在生活中常常需要估数,从而培养学生估计意识。
2、让学生在实践活动中掌握数的概念
数的认识由20以内扩展到100以内,数目增多了,增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了,于是我在这节课中加强了学生的观察、操作活动,让学生在“做”数学中掌握这些概念。比如为了让学生数出数量是100的物体,我让学生根据已有的经验、充分操作学具,用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义,同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。
3、对学生的评价不够及时
学生回答问题后,评价机制不够及时和完善,导致课的后半部分学生回答不积极,思考不主动。以后要加强这方面的学习,丰富多样的评价方式,有针对性的评语,都能够让学生提高学习兴趣,能引导学生积极动脑思考。
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