【摘要】：每一门学科都有自己特有的语言,用来表达其内容，数学语言作为一种表达科学思想的通用语言,有其特殊性,它精巧、简明、方便,是数学思维的最佳载体,它不仅为数学本身,也为其他学科的数学应用提供了简洁的表达方式。在数学的教学活动中,数学语言是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，实际教学中深入钻研教材，积极示范引导，为学生提供学习和使用数学语言的机会，发展学生的数学思维，提高学生使用语言的能力。

【关键词】： 数学语言 语言表达能力 数学教学 数学应用 数学思维 表达方式 培养学生

【创新点】：一、让学生写数学日记、编应用题。学生通过写日记、自编应用题，让学生学到的知识加以运用，解决生活中的问题。这样学生进行数学语言训练，既提高了学生的数学语言表述能力，也有助于学生了解应用题的结构特征。二、为了使全体学生的数学语言都能得到训练，我在课堂中采用五环节教学模式：导学 -自学-展示-探究-总结的训练模式，在课堂教学中贯彻以 语言训练为主线、思维训练为主体的教学思路，让不同层次的学生都有话要说、有话可说，并在积极的探究中，使学生说的热情得到激发，说的能力得到提高。多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。

新课程改革的核心是以学生的发展为本，主动参与，合作交流,注重思维，探索创新。美国语言学家布龙非尔德说过：数学不过是语言所能达到的最高境界。数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务。它使学生获得数学交流的机会，发展学生的数学思维，培养学生学习的主动性，树立学习的自尊心和自信心，提高听说能力。教学中应该重视对学生数学语言能力的培养。在小学阶段要自始至终把语言教学贯彻落实到教学工作中，为数学学习铺好路搭好桥。语言是思维的工具，也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系。教学中我们应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言来表达数学中的一些概念、法则、性质。