摘要：现代教育技术为数学教学提供了丰富的、多样化的学习方式，采用计算机网络的图文交互操作方式进行教学，能有效提高数学课堂教学的生动性和趣味性，人机交互的功能可将学生的多种感觉器官积极调动起来，让学生全方位地参与学习，使学习内容变得易于掌握、理解和记忆，丰富学生的感性认识，拓展知识视野，升华学习目标；而生生之间、师生之间的互动式学习，能够充分发挥学生学习的主动性，即按学生为中心、学生需求、学生为主体来设计和组织教学活动，使教学从教师讲授为主转变为学生探究为主，变教师单向传授为多向交流；从无个性化的学习行为转变为多样化、层次化、个性化的学习行为，从而充分发挥学生的主体作用，调动学生获取知识的积极性和主动性，提高学生的探索创新能力，使得不同层次的学生都得到平等发展的机会。只有把信息技术有机融入数学教学中，促进数学课堂更精彩，达到信息技术与小学数学教学整合最优化。

关键词：信息技术；小学数学；整合 ；分层

在小学数学教学实践中，学生因为知识基础、学习能力、智力兴趣等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生吃不饱，有的学生吃不了的情况，为了让每一个学生在数学上都得到应有的发展，在教学实践中，我采用了以信息技术为载体，分层施教的做法，取得了很好的效果。信息技术及电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，同时为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。信息技术与小学数学教学整合，是将信息技术有机地融合在数学教学过程中，使信息技术与数学学科的课程结构，课程内容，课程资源以及课程实施等融合为一体，以便更好地完成课程目标，并提高学生地信息获取、分析、加工、交流创新等能力，达到有效地改进教学，提高教学效率，促进学生的主动发展。《数学课程标准》特别注重数学课程的基础性、普及性、和发展性，要求数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

如何能解决这一问题？下面结合自己学习了有关小学数学运用多媒体进行分层教学的理论知识，作一些简单的探讨。