内容摘要：在新课程改革成绩斐然的背景下出现了一些值得我们思考的现象：在师生关系中，教师的表扬通货膨胀；在组织教学中，争做完美的课；在教学方法上，追求表面的热闹；在教学手段上，现代媒体演示令人眼花缭乱等等。本文从积极发言与学会倾听、合作学习与独立思考、鼓励评价与客观评价、花样展示与追求实效等四个方面对新课改中出现的热闹课堂进行了反思，旨在真心实意搞课改，追求课堂教学实效。

关键词：放下花架子 追求实效

新课程的实施，给目前的课堂教学带来了新的生机，注入了新鲜的活水：以往师讲生听，师问生答的单一、被动的学习方式正在蜕变，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向；教师将课堂还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生；课堂成了学生猜测、想像、探索的空间，成了学生合作、对话、交流，展示个性的平台，成了学生生命历程中一段美好的经历。但我们也不可否认，在课改搞得轰轰烈烈的同时也出现了一些值得反思的现象：在师生关系中，教师的表扬通货膨胀；在组织教学中，着意完美的课；在教学方法上，追求表面的热闹；在教学手段上，现代媒体演示令人眼花缭乱。我们要理性面对课改，放下花架子，追求课堂教学实效。

一、积极发言与学会倾听

课堂上不再是教师一言堂，开放、自主的群言堂使得课堂有了动感。学生想问就问，想怎么说就怎么说，甚至想摆出个什么姿势也随心所欲。有些教师误以为对学生提出要求会束缚学生的个性张扬，于是便不对学生作任何的要求和约束，任学生尽情地张扬，没有了任何秩序和规范，这种无规范状况带来的是表面上课堂氛围活跃，而导致的却是教学效率的低下。课堂上，学生情绪高涨，举手发言此起彼伏。但在热闹的同时，当一个同学争得发言机会后，有的同学不是认真倾听，而是继续举着小手争取发言的机会；有的同学迫不及待喊出自己的观点；有的不断地打断发言人的思路；更有的同学像泄了气的皮球似的，焉在那儿。