2016-06-30
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【摘要】现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用为教育内容,教学手段和教学方法的变革提供了一种保障,一种可能。使教学内容更充实、更鲜活;使学生探求知识的过程更积极主动、更充满魅力。让老师乐教,学生乐学,这无疑为小学数学课堂教学注入了新的生命活力。本文就信息技术在小学数学课堂教学中的运用,谈谈个人的感受。
【关键词】 小学课堂教学;信息技术 ;激活生命
二十一世纪现代信息技术突飞猛进,人类的社会生活面貌发生了日新月益的变化。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)更明确指出信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。在新的教育形势下,掌握现代信息教育技术,充分发挥信息技术的优势,变革教与学的方式使教材的呈现方式更灵活、更多彩;使教学内容更充实、更鲜活;使学生探求知识的过程更积极主动、更充满魅力。让老师乐教,学生乐学,从而提高课堂效率。
一、运用信息技术辅助教学,激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。有人曾说:没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。现代信息技术是一种最先进的学习工具,教师运用信息技术手段可以创造出一个图文并茂,有声有色,生动有趣的教学情境,将抽象的概念,复杂曲折的思维过程以生动、形象、具体、直观等方式展示在学生面前,改变了传统单调的教学模式,极大地激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性。因此,运用信息技术手段来辅助教学已成为教师引导学生主动学习,快乐学习的有力武器。例如:。如:我在教学《数数》一课时,设计了色彩鲜艳的花朵,形象生动可爱的小动物等作为课件内容,以引起学生们的审美感,有时还用拟人化的手法,引导学生设身处地去想象。在教学《比较》时,多媒体课件先呈现一片绿草如茵,鲜花盛开的景色。小朋友,看!草地上谁来了?接着,画面上又出现母鸭和小鸡,鸭妈妈也带着它的孩子们来了。大家在草地上玩得开心吗?开心! 这样,美丽的画面和学生生活体验融合在一起, 欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入鸭妈妈和鸡妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说:我的小鸭比你的小鸡多。而鸡妈妈却对鸭妈妈说:不对,我的小鸡比你的小鸭多。怎样知道鸡妈妈的孩子多,还是鸭妈妈的孩子多呢?这就引发了比多比少的问题。学生经过小组讨论,决定让小鸡和小鸭分别排排队,然后一个对一个,就把多少比出来了。就这样,学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少,同时又感受到了美的熏陶。因而,应用信息技术手段进行教学,教师乐教,学生乐学。
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