教师论文让学生在课堂学习中做“主人”，提高学生的学习积极性_数学论文

教师论文让学生在课堂学习中做“主人”，提高学生的学习积极性 2016-06-29 收藏

学生是数学学习的主体，教师是教学的组织者、引导者和合作者。课堂是师生的同生共长，还是生生间的共时交往。我特别欣赏有些老师的课堂，可以说是欣赏课堂上孩子们的“对话交流”。课始，老师把问题抛出来之后，学生就像打排球一样，一个接着问题回答，另一个觉得不完整或者不合适，紧接着就又接下了上一个的“球”，再有不同意见继续“传球”，直至打出最完美的“回球”。

当孩子说出“我不同意他的观点，”“我的收获和他差不多。”经过认真思考后那质疑的声音是多么的悦耳，静心倾听后那赞同的声音是多么的动听。儿童的数学教学不仅是儿童对数学本身的学习，还包括他受益终身的学习习惯的培养。学贵有疑！质疑是每一个儿童的宝贵权利。善于倾听不仅能促进儿童自身对数学的思考，还能让学生从他人的发言中获取观点的补充。从人际关系的角度看，用练习的眼光来学习，就是让课堂中的每一个人都能发挥出应有的价值，在相互启迪、协助、“碰撞中迸发出强大的学习动能。

可是，让学生在课堂中有“主人“的感觉，承载学习的主体地位，教师这个组织者、引导者与合作者的作用可是至关重要的。首先教师提出的问题要“精、准”，这个问题不仅仅是抛出去的第一个问题，还包括根据孩子的回答进行的追击问题。其次：教师在聆听学生回答问题的过程中不要着急给予评价，把这个机会抛给学生，让学生来进行评价，这样就会激发学生其他学生的聆听与思考。

查看全部

上一篇：五年级优质课《求一个数是另一个数的...

下一篇：小学数学《小数的基本性质》教学反思...

一年级	二年级
三年级	四年级
五年级	六年级
初一	初二
初三	高一
高二	高三
小考	中考
高考

人教版	苏教版
北师版	冀教版
西师版	浙教版
青岛版	北京版
华师大版	湘教版
鲁教版	苏科版
沪教版	新课标A版
新课标B版	上海教育版
部编版

教师论文 让学生在课堂学习中做“主人”，提高学生的学习积极性

教师论文让学生在课堂学习中做“主人”，提高学生的学习积极性