2016-06-29 收藏
一是将教材情境转化为学生自己的生活经验。教学苏教版教材二年级(上册)“时、分、秒”,教材例题呈现了学生在上学前看钟的画面,让学生感受到生活中需要学会看钟表,唤起学生对钟表的已有认识。于是,我们让学生说一说早上是什么时间去上学的,并试着问学生是怎么知道那个时间的。切实帮助学生唤起生活中还真的离不开钟表的体验,激发学习兴趣。
二是尽可能地挖掘生活中可以利用的素材。生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。如何引导学生以一双“慧眼”去观察、读懂生活中的数学尤为重要。因此,我们从学生生活实际出发,尽可能地挖掘生活化的素材,使数学教学与学生的生活实际紧密结合,体现教材内容与现实生活的密切联系。
三是注意呈现具有真实背景的数学问题。如三年级(上册)学习克和千克的知识后,我们让学生解决下面的问题:过年时小亮和妈妈到市场买了一些年货。买了500克糖果、2千克花生和1500克瓜籽,糖果8元/500克,花生6元/500克,瓜籽5元/500克。你知道要付多少钱吗?类似问题的呈现都尽可能地保留生活的原汁原味。
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