2016-06-29
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文昌市蓬莱镇罗宝小学(571345)岑丽妹
摘要:小学数学是一门系统性很强的学科。小学生数学成绩的好坏,是每一位小学数学教师教学质量最直接的呈现方式之一。提高小学数学成绩是每一位数学教师教育工作的主要目的。本文从“创设情境,激发学生学习兴趣;把好基础关,提高学生学习质量;增强集体观念,提高学生学习主动性;把握知识的连贯性,提高教学质量。”四个方面,结合个人教学经验对提高小学生数学成绩的策略这个问题进行阐述。
关键词:提高成绩;兴趣;基础;连贯性;转化。
一直觉得数学是一门最贴近生活的学科,它源之于生活,又用之于生活。尤其是小学数学知识,是我们日常生活中使用最多的,也是将来学习和一切发展的基础。然而对于这个如此贴切生活,本应学好为己所用的学科,很多孩子却是避之而不及。大多数的孩子不明白为什么要学习数学,觉得它除了计算还是计算,枯燥无味,对数学提不起兴趣,成绩也差如人意。那么,怎样才能提高小学生的数学成绩呢?本人将结合自己几年教学的经验从以下几个方面谈谈自己的浅见:
一、创设情境,激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的教师。”做任何事情,只要有了兴趣,相信都不会做得太差。孩子们数学成绩差,无非是对数学提不起兴趣。因为没有兴趣,所以厌学,甚至放弃学习。教师作为教学过程的主导者,首先要着手从提起孩子们的学习兴趣出发,通过一系列有利的教学手段激起孩子们的兴趣,从而主动参与教学。这样才能从根本上去改变孩子们厌学、弃学的现象。
邱学华教授有一句名言:“要使学生学好数学,必须使学生喜欢数学。 数学老师最大的失败,就在于把学生都教得讨厌数学;反之,数学教师能把学生都教得喜欢上数学,乃是最大的成功。”[1]兴趣是一切活动的动力。作为一名小学教师,满堂灌的教学方式已经不再适用。营造轻松、愉悦、民主的教学气氛才能活跃课堂氛围,学生才能积极地参与教学中的各项活动。而了解学生的最近发展区,孩子们近日的喜好,然后结合孩子们的心理发展规律,设计接近孩子们认识的教学方案,运用幽默的教学语言、亲切的语调才能逐步让孩子喜欢上数学课堂,喜欢上数学。
例如:在教学人教版三年级上册《认识周长》这个内容时。我了解到班里的孩子最近喜欢看《多啦A梦》,从而设计了这样的导入:
1、师:同学们看过《哆啦A梦》吗?孩子们听后肯定兴奋的回答:“看过了。”
追问:“《哆啦A梦》里有个比较胖的孩子叫什么名字呢?”
生大声回道:“胖虎。”
师:“胖虎比较胖,想减肥,因此爸爸给他制定了一个减肥计划——每天绕着花坛跑三圈。看他跑对了吗?”(多媒体课件演示胖虎跑第一圈没回到起点的情况。)
孩子们看后大笑直呼:“跑错了、跑错了。”
继续追问:“错在哪里?他应该跑到哪里呢?”(引导学生说出:“起点”并相应板书“起点”。)接着用沙哑的嗓音追问:“如果你是胖虎的爸爸,你想对胖虎说些什么呢?”沙哑的嗓音令孩子们兴奋不已,纷纷举起美丽的小手。提问一、两个孩子后,接着陈述道:第二天,胖虎又出发了,这回他跑对了吗?(课件演示胖虎第二圈回到起点但没沿边线跑的情况。)
适时提问:“他这回跑对了吗?”
显然孩子们的回答是:“他跑的还是不对。”
“那谁能来指一指他应该怎么跑?”(生边指边陈述自己想法)
师:你的意思就是说,不仅仅要从一个起点出发回到这个起点,还得沿着边跑才对是吧?同学们赞同吗?
生:“赞同。”
我们可以把这条边叫做“边线”。 板书:“边线”
爱因斯坦, 日常生活, 文昌市, 小学生, 关键词
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