2016-06-29
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(一)创设情境,引入课题.
1、观看图片.
学生认真观看,引领学生进入到实际问题的情境中.思考老师所提出的问题.
运用一些贴近生活的图片,让学生很容易的把自己置身于生活的情景中.问题的提出,让学生感受学习数学知识的重要性.
(二)合作探究,学习新知
根据实际问题列一元一次不等式
最近一段时间我县的百姓、商潮两家超市都在搞促销活动,他们以同样的价格出售同样的商品,并且又各自推出不同的优惠方案:
在百姓超市累计购买100元商品后,再购买的商品按原价的80%收费;
在商潮超市累计购买50元商品后,再购买的商品按原价的90%收费.
(1)小明,准备分别消费40元、80元、140元、160元,那么去哪家超市购物更合算?为什么?
(2)根据他们的销售方案,你怎样选择购物能获得更大的优惠?
(教师深入小组参与活动,倾听学生的交流,并对学生提供的情景给予肯定和鼓励.)
通过同学们的共同努力我们解决了这一实际问题.在解决问题的过程中,我们利用列一元一次不等式来解决问题的,同时发现除了利用方程或方程组来解决实际问题,还可以利用一元一次不等式来解决,这就是我们这节课所要学习的一元一次不等式.
学生独立思考,发表自己的见解.
小组讨论互相交流、发表见解共同探究得出一套比较满意的购物方案.
从学生已有的生活实际经验出发,通过对问题中数量关系的分析,抽象出一元一次不等式模型.通过数学活动和相互交流,在主动学习、探究学习的过程中获得知识,培养合作的意识,体会建模和分类的数学思想方法.
(三)新知应用
1、知识拓展、深化提高
为了保护环境,某企业决定购买10台污水处理设备,现有A、B两种型号的设备,A型设备的价格是每台12万元,B型设备的价格是每台10万元.经预算,该企业购买设备的资金不高于105万元.请你设计该企业有几种购买方案.
2、能力迁移、妙用知识
苏老师计划与同学们一起去少年宫观看画展,门票是每人5元,60人以上(含60人)的团体票7折优惠.现在我们班有48名同学,而苏老师打算买60张门票.对于这件事你有什么看法?由这件事你得到什么启示?
通过以上的交流,说一说利用一元一次不等式
解决实际问题的一般步骤.
(师生互动,形成知识性的总结.)
(四)小结(由学生自己回忆总结并交流收获和体会)
你对本节课内容有哪些认识与收获
四年级数学乘法分配律3
除法和加减法的混合运算
四年级数学平行四边形和梯形1
四年级数学统计表2
四年级数学含有括号的混合运算
四年级数学观察物体2
认识含有亿级和万级的数
四年级数学统计4
四年级数学下册第四单元混合运算复习1
四年级数学三角形的分类1
四年级数学点到直线的距离
四年级数学统计5
四年级数学梯形
四年级数学平行四边形和梯形2
四年级数学策略问题4
四年级数学求近似数大小
四年级数学三角形的底和高
四年级数学混合运算的练习
四年级数学统计与可能性1
四年级数学观察物体1
四年级数学平行与垂直的练习
等腰三角形和等边三角形
四年级数学趣的数阵图课件
四年级数学统计表1
四年级数学乘法分配律2
乘除数是三位数的乘法和除法
四年级数学下册第四单元混合运算复习2
四年级数学认识平行
四年级数学策略问题3
四年级数学运算率复习
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