教学目标

探索活动从估测3个长方形的面积开始；然后通过观察、比较、归纳，发现长方形面积与长和宽的联系，从而建立长方形面积的计算公式。在这个过程中，学生经历了观察、操作、归纳、建立数学模型的过程。

教学重难点

1、理解长方形、正方形面积公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算方法。

2、长方形面积计算公式的推导。

教学过程

一、组织教学

复习：１、什么叫面积？常用的面积单位有： 。

２、边长１cm的正方形面积是（），边长１dm正方形面积是（），边长１m正方形面积是（），

二、新授

１、探索长方形的面积计算公式。

1)估一估

估计下面图形的面积。

2）、摆一摆，填一填

(1)用1cm的小正方形摆一摆。

(2)把结果记录下来。

长㎝

宽㎝

面积㎝

图①

图②

图③

长方形的面积=长×宽

（３）提问：要求长方形的面积，必须知道什么条件？

２、试一试

用1㎝的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。

怎样计算正方形的面积呢？

三、练一练

1、计算下面草地、花坛的占地面积。（单位：m）

2、估一估、量一量、算一算它们的面积。

3、小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米。

4、求下图的周长与面积：

四、小结

教学后记：通过拼一拼、摆一摆、算一算，学生自主推出长（正）方形面积的计算公式，并能运用公式计算简单的长（正）方形的面积。