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人教版小学二年级数学下册《第九单元 找规律》第1课时教学设计

2016-06-28 收藏

教学内容

教科书115-116例1

教学目的

1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

3、通过教学活动,初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识。

教具、学具准备

图片若干。

教学过程:

一、旧知回顾

师:请同学们看几道题,你们发现了什么?

⒈⒊⒌⒎⒐

⒉⒋⒍⒏⒑

(让学生观察,说出每道题中的规律)

导语:今天我们继续来“找规律”。

二、设置情境,感知循环排列

1、动物园里举行动运会,小动物可高兴了,你瞧,他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片,让学生观察,你发现了什么?

第一步逐一贴出图片:小熊兔子猴子青蛙

第二步逐一贴出图片:兔子猴子青蛙小熊

第三步逐一贴出图片:猴子青蛙小熊兔子

第四步怎样贴呢,学生试贴:青蛙小熊兔子猴子

师:为什么这样贴呢?说出你的理由。

2、观察整幅方阵图,你们发现了什么?

生1:小动物们轮流做排头。

生2:图案的对角线处的图案一样。

3、请四个学生上台问及此事做类似方阵图中动物的排列,四位同学不停的变换位置。(体会其中循环排列的含义)

师:深入观察,你们还发现了什么?

生:同学们像在不停地转圈,重复轮流做排头。

师:刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律,我们还可能性说这种排列方式是循环排列的规律。

4、小东家搞装修,房子是怎样布置的呢?我们一起参观参观,有什么规律呢?学生讨论讲解:墙面与地面都是循环排列的规律。

三、自由设计,加深感知

1、你能设计出有规律的图案吗?试一试。(学生独立设计,展示交流)。

生1:ABCD生2:奋发图强

BCDA发图强奋

CDAB图强奋发

DABC强奋发图

生3:生4:,。?!

。?!,

?!,。

!,。?

2、根据下面的排列,你能接着画吗?

◇◆□■◆◇■□□■◇◆

3、讨论:有何规律,与上面的相同吗?

☆★○●●☆★○○●☆★

得出:其中的循环排列与上面的方向正好相反。

4、试着画一画,你有什么发现。

□■△□▲△______□■

△▲▲■■□______△▲

得出:图形的排列呈顺时针循环排列。

5、练习二十三的第1题。

四、课后总结

今天同学们观察了很多的图形,它们都有循环排列的规律,有的是顺时针循环排列,有的是逆时针排列,而且自己也设计出丰富的有规律的图案,这说明只要细心观察,都会有很大的收获。

教学后记

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