2016-06-27
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目前,我们面临着大班额这个难题,怎样教学才能在大班额班级中实施高效课堂是一个亟待解决的问题。通过实践发现,在数学课堂中利用小组合作的教学方法,取得了不错的效果。下面,我从以下几个方面来谈谈小组合作在数学课堂中的实施:
一、小组人员组成
要进行有效的小组合作学习,首先必须对学生进行合理的分组。在平时的课堂教学中,根据学生的学习情况、性格差别等因素,我把全班同学分为多个学习小组,每组4人。针对不同的讨论问题,有时候同桌自然成一小组,有时候前后桌编成一大组,这种按座次划分小组,操作起来较简便,且小组成员相对固定。各小组自由商量确定一名组长,这样组长分工时候他们会信服。
二、分工与职责
每个小组要合理分工,把这个要求告诉学生,让小组内学生根据自己的特点商量如何分工。由谁组织,以哪种方式发言,同学发言时其他同学做什么,由谁进行归纳总结,由谁记录,同学记录时其他同学做什么等等。让每个学生都参与到小组活动中来,每个学生都各尽其责,每次合作对于他们来说都是充实而有效的。
三、课堂中小组交流
教师提出讨论问题,学生在独立思考之后必然会遇到自身难以解决的问题,所以要求各组员把疑难问题提出来并展开小组讨论。在此过程中,要充分调动小组中的合作和团结意识,小组内成员相互帮扶,从而共同达到目标。教师在小组讨论时候,要参与到各小组的讨论中,及时了解到小组内讨论情况和遇到的问题。小组讨论后全班同学一起交流,教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言,汇报该组对知识的理解程度,以及提出本组的疑难问题,其他各组作出补充、质疑和评价,组际之间进行讨论,帮助解答。教师在整个过程中适时引导,把话语权教给学生。
四、评价策略
学习过程结束之后,根据学习过程中各个小组的表现,要及时进行相应的总结和评价。表扬要及时,在小组合作学习中,对认真讨论、发言完整正确的小组进行表扬;对于一些有独特见解的学生,要给予积极鼓励和赞赏;在学习中出现的认真仔细的学习态度、团结协作、相互谦让的精神、虚心听取别人意见的好习惯,也要及时的进行表扬。批评要延时,对不够认真、意见零散的小组活动结束后要点评,提出希望和建议,看以后小组合作情况和小组的集体凝聚力。
根据我们学生的特点,我们对于取得成就的小组和个人采用加分政策。学生下课后就兴冲冲的去加分表格那里加分,加过分后特别有成就感。对于加分表,我是一个月一小结,一学期一总结。
通过这段时间的实践,发现小组合作对于大班额教学有着很好的作用。在数学课堂中采用小组合作学习不仅能有效的提高课堂效率;而且能培养学生善于动脑、创造思维的习惯,有助于培养合格、有用的人才。
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