2016-06-27 收藏
教学目标:我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。教学重点:学会小数混合运算的计算方法。教学难点:会运用定律简便计算。教 法:引导、发现法学 法:小组合作学习教学准备:小黑板教学课时:1课时教学过程:
一、预习检查 让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。说图中的情景,发现数学信息。提出问题,并解答。 组内交流订正。
二、情景导入 呈现目标 教师出示情境图,谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑,引入新课。
三、探究新知
(一)交流自学情况。
1、请同学们看老师的主题情景图,在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢,根据这些信息你想向老师提出什么问题?
2、请同学们估算一下一共要花多少钱?
3、小组展示成果。方法一:2.8×3=8.4(元) 6.1×3=18.3(元) 8.4﹢18.3=26.7(元)方法二:(2.8﹢6.1)×3 =8.9×3 =26.7(元)方法三:2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7(元)
(二)分层练习,完善认知。(5+8)×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.49×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华 乘法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。 独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。
六、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问? 先小组内说一说,最后班上交流。
七、当堂训练
1、用简便方法计算下面各题。2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.330.25×39+0.25 0.125×72
2、完成第45页第
2、
3、4题。 先独立做,最后组内交流。
八、拓展提高 根据运算定律在下面的( )里填上适当的数。59×2.5×0.4= 59 ×( × ) 7.8×15+2.2×15=( + )×150.2×1.25×5×8=( × )×( × )9.63×2.5+9.63×7.5= ( )( )×0.8+5× ( )=( +39.2)×50.63×99+0.63=( )×( )。 先独立做,最后组内交流。
九、作业布置:教材第45页“练一练”的第1题板书设计:
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