2016-06-24 收藏
第一课时
折扣
教学内容:
折扣(课本第8页例1)
教学目标:
1.让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题,培养学生解决实际问题的能力。
3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。
4.在买东西的过程中,商标剪下来后要做好垃圾分类
教学重点:
理解折扣的意义。
教学难点:
解决折扣的实际问题
教学过程:
一、复习
口算
1890%=答案
20080%=答案
54070%=答案
21050%=答案
30095%=答案
30026%=答案
二、创设情景理解折扣的意义
1.利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境,渗透保护动物,不买皮草。
2.打折是什么意思?八五折、九折表示什么?
3.结合实际了解到的信息进行思考和交流,再阅读课本进行对照分析。
4.小结:商店降价出售商品叫做折扣销售,通称打折。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。可见,打几折就表示现价按原价的百分之几十出售,它表示的是一种关系。
5.问: 七五折表示什么?五折表示什么?
三、自主探索解决问题的方法
(一)出示例1(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?
1.理解分析:八五折是什么意思?是把谁看作单位1?
求买这辆车用了多少钱也就是在求什么?
2.学生独立解答
3.板书: 18085%=153(元)
(二)出示例1(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
学生分析题意尝试列式
方法(一)先求现价,再求便宜的钱数。
16090%=144(元)
160-144=16(元)
(二)先求便宜钱数占原价的百分之几,再求便宜的钱数。
160(1-90%)=16(元)
小结:两种方法有什么不同之处?
第一种算法:原价160减去现价(即原价的90%):160-16090%。
第二种算法:现价是原价的90%,也就是现价比原价便宜了(1-90%),160(1-90%)就是便宜的价钱。
想想哪种方法计算起来比较简便。
四、巩固练习
(一) 填空
1.商店有时降价出售商品,叫做( ),通称( ) 。几折就表示( ),也就是( )。
2.(1)九折是十分之九,改写成百分数是( ) 表示现价占原价的( )%。
(2)八五折是( ),改写成百分数是( ) 表示( ) 占( )的( )% 八八折是( ),改写成百分数是( ) 表示( ) 占( ) 的( )%
(二)第8页做一做
学生独立完成并说出各折扣表示的意思。
(三)解决问题
1.一辆自行车,七折出售后是700元,它的原价是多少元?便宜了多少元?
一件羽绒服原价1000元,打折后,现价500元,请问:这件羽绒服是打几折出售的?
五、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
六、作业:第13页第1、2、3
六年级数学圆锥的体积小练习
六年级数学基础知识总复习检测题
六年级数学比例单元达标训练1
六年级数学开放探索实践操作题2
六年级数学圆柱的表面积练习
六年级数学开放探索实践操作题1
六年级数学成正反比例的量的练习
六年级数学比的意义和基本性质例题
六年级数学正反比例应用题练习
六年级数学应用题总复习1
六年级数学正反比例应用题例题
六年级数学毕业综合练习一
六年级数学奥赛竞赛题
六年级数学正反比例的意义练习
六年级数学比例单元练习2
六年级数学应用题学法指导及分类练习
六年级数学比的应用练习题1
六年级数学比例单元练习1
六年级数学工程问题应用题练习题
六年级数学开放探索实践操作题3
六年级数学比例尺按比例分配应用题
六年级数学比例单元练习3
六年级数学对应问题练习题
六年级数学圆柱的侧面展开图
六年级数学圆柱的表面积学习预案
六年级数学奥数兴趣小组测试
六年级数学毕业综合练习二
六年级数学模拟试卷
六年级数学圆锥的体积练习
六年级数学工程问题应用题典型题
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |